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Die Gartenwelt. 



XVIII, 14 



Stellung anständig zu behaupten", so kann dies nur während 

 der dreijährigen Lehrzeit im P f 1 i ch t u n t e r- 

 richt an gärtnerischen Fortbildungsschulen ge- 

 s ch e h e n. Die Lehrzeit wird durch keinen Stellungswechsel gestört 

 und läßt den Tagesunterricht durchführen, da der Lehrherr mit der 

 Ausnutzung der Arbeitskraft des Lehrlings nicht so rechnen soll, 

 wie mit der des Gehilfen. Der Lehrling hat keinen Lohnverlust; 

 er ist nach Verlassen der Schule auch aufnahmefähiger für wissen- 

 schaftlichen Unterricht. Dieser Pflichtfachunterricht , sei es in 

 Gärtnerfachklassen an Fortbildungsschulen, oder in Großstädten 

 in besonderen Gärtnerfortbildungsschulen, würde wahrscheinlich für die 

 nächste Zukunft durch die Selbsthilfe desGärtnerstandes zu schaffen sein. 



Ein erfahrener Fachmann im gärtnerischen Unterrichtswesen, 

 der Lehrer und Abteilungsvorstand an der Königlichen Gärtner- 

 lehranstalt zu Dahlem, Herr Königlicher Gartenbaudirektor F. Zahn, 

 hat diesen Fortbildungsschulunterricht auf Grund langjähriger Er- 

 fahrungen als beste Lösung dieser Frage etwa vor Jahresfrist in 

 einigen Vereinen und Fachzeitschriften empfohlen*), worauf ich hier 

 den Leser hinweisen möchte, um mich über die Einzelheiten kürzer 

 fassen zu können. 



Was darin über den Stundenplan, die Tageszeit, die Ferien, 

 die Klasseneinteilung, den Unterrichtsstoff, die Fachlehrer usw. aus- 

 geführt ist, sind Vorschläge, die durchaus durchführbar, zum Teil schon 

 mit Erfolg erprobt sind. Als das Wichtigste möchte ich davon 

 den Grundsatz bezeichnen: innigste Anlehnung aller Unterrichts- 

 fächer an die gärtnerische Praxis und Anpassung des Stoffes an 

 das Auffassungsvermögen der Schüler; ein Grundsatz, der auch den 

 niederen Fachschulen nicht dringend und oft genug empfohlen 

 werden kann. Ein derartig durchgeführter Unterricht gibt den 

 Schülern die Grundlage, sich zu gut ausgebildeten, denkenden 

 Gehilfen in Stellungen weiter auszubilden, die sie in jüngeren Jahren 

 nicht nach dem Lohnsatz und anderen angenehmen Nebenumständen, 

 sondern nach der dort gebotenen Gelegenheit, sich praktische Kennt- 

 nisse anzueignen, beurteilen sollten. Auf dieser Grundlage ist der 

 junge Gärtner dann überhaupt erst fähig, Fachliteratur mit Ver- 

 ständnis zu lesen und sich dadurch erfolgreich weiter zu bilden. 

 Wer dann aus eigenem Willen das ernste Bestreben hat, sich noch 

 gründlichere Fachbildung anzueignen, wird dazu auch mit ver- 

 hältnismäßig geringem Kostenaufwand und Lohnverlust Mittel und 

 Wege finden, durch Selbststudium oder durch Besuch von Winter- 

 kursen oder Hospitieren an unseren niederen und mittleren Fach- 

 schulen. Hier könnte die Opferwilligkeit der vermögenderen Fach- 

 kreise und Vereine durch Schaffung von Stipendien begabten und 

 fleißigen, aber mittellosen Gärtnern den Weg aufwärts ebnen. Auch 

 staatliche Hilfe ist in dieser Richtung wohl für die Zukunft zu 

 erwarten. Der Landwirtschaftsminister hat bereits am 24. Januar d.J. 

 im Reichstag die Einrichtung von Fachklassen für Obst- und 

 Gemüsebau an landwirtschaftlichen Winterschulen, die besonders 

 den arbeitenden Klassen leicht zugänglich sein sollen, in nahe 

 Aussicht gestellt. 



Ohne gründliche Fortbildungsschulbildung oder eine andere 

 Vorbildung, welche die geistige Aufnahmefähigkeit verbürgt, sollte 

 aber keine Fachschule Schüler für den wissenschaftlichen Unterricht auf- 

 nehmen, da dann nur eine oberflächliche Fachbildung erreicht werden 

 kann, die dem Erwerber und dem Gärtnerstand mehr zum Schaden 

 als zum Nutzen gereicht. In jedem Falle sollte einem Besuch einer 

 Fachschule eine mehrjährige praktische Tätigkeit vorausgehen, in 

 der man sich meist für ein Sondergebiet entscheiden wird. Wenn 

 dann noch aus der reichlichen Zahl von Fachschulen allmählich jede 

 neben einem allgemeinen Lehrgang ein Sondergebiet besonders 

 lehren würde, wäre die Wahl der zu besuchenden Schule leichter 

 und der Besuch von größerem Vorteil sein. 



Den höheren Bildungsgang an den drei Königlichen Gärtner- 

 lehranstalten, Dahlem, Geisenheim und Proskau, denke ich mir in 

 Zukunft etwa folgendermaßen: Schulbildung mindestens das Ein- 

 jährigenzeugnis, praktische Lehr- und Gehilfenzeit mindestens vier 

 Jahre in verschiedenen Fachgebieten. An der Lehranstalt dann 

 erst zwei Semester allgemeiner Lehrgang, der an den drei Lehr- 

 anstalten möglichst gleichartig auszugestalten wäre, dann zwei 

 Semester Speziallehrgang. Hier wäre zu wünschen, daß die drei 

 Lehranstalten sich in die drei Sondergebiete teilten; eine für 

 Gartenkunst, eine für Obstbau, eine für Pflanzenbau. Zu diesen 

 Sonderlehrgängen wären auch Schüler anderer Lehranstalten zuzu- 

 lassen, sofern sie die obengenannte Schulbildung und Praxis nach- 

 weisen und mindestens zwei Semester den allgemeinen Lehrgang 

 der anderen Anstalt besucht haben. Wer dann in einigen Fächern 

 seines Sondergebietes sich noch weiter ausbilden will, müßte sich 

 diesen in ein bis zwei weiteren Semestern widmen können. Zu 

 diesen Kursen wären auch Hospitanten mit entsprechender Vor- 

 bildung zuzulassen (Architekten, Landwirte usw.), wie dies auch im 

 allgemeinen und im Sonderlehrgang zulässig ist. Besonders auch 

 ehemaligen Absolventen der höheren Lehranstalten müßten diese 

 Sonderkurse Gelegenheit bieten, sich nach einiger Zeit beruflicher 

 Tätigkeit nochmals in den inzwischen fortgeschrittenen Sonder- 

 fächern zu vervollkommnen. Es wäre zu wünschen, daß diese 

 Sonderkurse in der Lehranstalt für Gartenkunst z. B. den Architektur- 

 unterricht an Kunstgewerbeschulen ersetzten, in der Lehranstalt für 

 Obstbau z. B. den Besuch einer Weinbauschule, in der Lehranstalt 

 für Pflanzenbau z. B. den Besuch von Handels- und Kolonial- 

 schulen. Das Bestehen einer Abschlußprüfung nach dem vierten 

 Semester würde dann nach mindestens zwei Jahren Berufstätigkeit 

 in dem erwählten Sondergebiet zur Ablegung der Diplomgarten- 

 meisterprüfung berechtigen, die an einer Zentralstelle, etwa in Berlin, 

 nach einheitlichen Grundsätzen vor einer Prüfungsvereinigung ab- 

 zulegen wäre, welcher der Direktor und die Hauptfachlehrer der Lehr- 

 anstalt angehörten, in deren Sondergebiet die Prüfung verlangt wird. 



Ich hoffe nun mit meinen Ausführungen den Grundgedanken 

 genügend zum Ausdruck gebracht zu haben, daß das gärtnerische 

 Unterrichtswesen im niederen wie im höheren Bildungsgang, den 

 Forderungen der Zeit entsprechend, immer weiter vervollkommnet 

 werden muß, daß es aber grundfalsch wäre, dem 

 gärtnerischen Nachwuchs einreden zu wollen, 

 daß es im allgemeinen m ö g H ch ist, durch Ein- 

 richtungen, wie sie Herr R. vorschlägt, dem 

 Gärtner ohne Mittel und ohne höhere Schulbildung 

 die höhere Laufbahn unseres Berufes zu er- 

 öffnen. Solche irreführende Belehrung muß sich 

 am Berufe bitter rächen, wenn sie unwider- 

 sprochen bleibt. Das Ringen um die Hebung des Gärtner- 

 standes im allgemeinen und um die gesellschaftliche Stellung des 

 gebildeten Gartenfachmannes im besonderen wird dadurch im 

 eigenen Lager bedeutend erschwert. Wenn ich zuletzt das gärt- 

 nerische Schulwesen, wie ich es mir für die Zukunft denke, kurz 

 zeichnete, so bin ich mir wohl bewußt, daß durch derartige Vor- 

 schläge nicht mehr erreicht werden kann, als daß weitere Kreise 

 auf diese Zukunftsaufgaben unseres Berufes hingewiesen, zum Nach- 

 denken angeregt und dazu Stellung zu nehmen veranlaßt werden. 

 Wenn durch weitere Meinungsäußerungen in der Fachpresse das 

 Interesse der Fachgenossen mehr und mehr für diese Fragen er- 

 wärmt wird, werden die größeren Körperschaften des Gärtnerstandes 

 sich bald veranlaßt sehen, eine Klärung der Meinungen herbei- 

 zuführen, und die zeitgemäße Verbesserung des Unlerrichtswesens 

 bei den zuständigen Behörden zu erreichen wissen, wenn nötig aus 

 eigener Kraft. A. Strenger, Berlin-Steglitz. 



*) Vorträge in der „Gruppe Brandenburg der Deutschen Ge- 

 sellschaft für Gartenkunst" und im „Deutschen (nationalen) Gärtner- 

 verband in Berlin"; Abdruck des Vortrages in der „Deutschen 

 Gärtnerzeitung" (Organ des vorgenannten Verbandes), im Vereins- 

 organ des „Allgemeinen Deutschen Gärtnervereins", in „Möllers 

 Deutscher Gärtnerzeitung" und im Sonderdruck. 



Manni^altiges. 



Schlimme Feinde der Singvögel. In meinem Garten stellte 

 ich für Singvögel ein Futterhäuschen auf und konnte nun deren 

 munteres Treiben beobachten. Leider wurden diese kleinen Sänger 

 gar zu oft von Katzen behelligt und gefährdet. Ich ließ mir 



