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eslabelecimeuto, que ja dura lui urn anno, 

 tern admiravelmciUe prosperailo di'haivo da 

 inlelligenle p pliilantropica dircocao de pcs- 

 soa lao compelenlc. Conla iinuis tiO aliimiias, 

 que por ora su aprendpm os rudimonlos do 

 catholicismo, mas, lof;o que eslejam lortcs 

 iiesla [larle do tirocinio, dar-lties-lia a lione- 

 vola direclora conliccinu'iito das priniciras 

 Icttras. So o govcrno dp S. M. houvesse por 

 hi'ui gratilicar com unia palavra do louvor 

 lao descomnuinal deditarao , pode ser que 

 esia iiao licassc lomo cxcmpio uiiico e solila- 

 rio eulre iios. Devo acerescenlar que esta se- 

 nhoia e uiana do outra, que coutrihuira para 

 a suliscripcao das escholas com a quantia de 

 rs. 4 0^0 II 0. 



Contiiiua. 



ENSINO DAS LINGUAS. 



programma dos cstudos da instruccao 

 secundaria 'nesta nossa terra e muito inlVrior, 

 aiada liojc , ao de povos , que forani adianle 

 de nos na cultura das letras, nao obstaute a 

 reforraa , e mellioramentos alcancados pola 

 instruccao piiblica nos viiite annos ultima- 

 mente decorridos. 



E defectivo o piano de estudos. alunino 

 adquire niais conliecinicntos do passado, que 

 do nuindo que o ccrca. Nao se habilita sulli- 

 tientemenle a satisfazer as necessidades da 

 \ida prescnte, c antever as do future. ad- 

 ditamento dos estudos da historia natural dos 

 trez reinos ao quadro dos estudos classicos 

 loi um mellioramento importante; e sera de 

 seria ulilidadc quando o ensino lor mais prac- 

 tice , mais no ponto de vista artistico , qual 

 convcm a instruccao secundaria, deslinada 

 principalmente a educacao das classes niedias. 

 Cumpre lodavia clevar ainda o nivel do ensino, 

 alargar-lhe a csphera com o desciivolvimenlo 

 dos ramos industriaes. 



Mas com ser limitado ainda o campo dos 

 estudos classicos, nao e cgualmenle o tempo, 

 que consome esse ramo de instruccao. U 

 estudo das lingnas , mormentc do latim , c 

 grego, absorve a raaior e mellior parte da 

 epoclia do apprendizado. 



Emquanlo as nacoes niais eivilisadas sc 

 tern occupado, e occupam do estudo dos me- 

 tbodos ([ue facilitam e amenisam o estudo; 

 quando as sabias paginas de Rollin, Rousseau, 

 c Kant sao traduzidas em factos, e modilica- 

 das pela licao da experiencia ; no seculo em 

 que as exposicoes piiblicas vera excitar a at- 

 lencao e a emulacao dos homcns, ([ue, pcne- 

 trados da sua niissao social, procuram fazer 

 nielhor a gcracao , que Ihes bade succeder ; 

 e OS congresses litlerarios disculem as van- 

 tagens dos meies de comniunicaT aos cducan- 

 dos OS conhccimcntos legados por nossos an- 



tccessores, e os adquiridos por sous estudos, 

 e esfori-os; nos (lorfa e dizel-o) babituados a 

 riilina, presos por forca de liabilo aos me- 

 Ibodos da mcia edade, rcs|ii'itadores dos pre- 

 ceitos e regras do collegio (Iregoriane de 

 Roma, temos eslado csUuionarins ; c impas- 

 siveis vemos passar adianle |)ovos, ([ue ou- 

 Ir'ora de mis apprendcram sciencias, arles, e 

 lelras. 



\clualuicute nenbum povo ba feilo tantos 

 esl'orcos pela instruci'ao como os Eslados da 

 L'niao-Ami'ricana. Nao respeitam iradicoes 

 em materia de ensino os americauos. Atra- 

 vessani os mares repelidas vozcs para obser- 

 varem o (|ue sc I'az na Europa ; estudam os 

 escriplos do (Jiraid , Becker, Slowe , e l,ani- 

 bruscbini ; e vao pela i)raclica apurando o 

 que Ibes parece nielbor. (juiados pela pbiloso- 

 pbia do ensine deixam livre expansao an 

 espirilo e ao coracao do alunino , dirigindo 

 uni outre na razao do deseiivolvimeulo pro- 

 gressive de suas faculdadcs iutellecUiaes e 

 alVectivas. Fugindo das nocOes abstractas, a 

 que OS alumnos nao podem ligar ideas, insis- 

 lem no eusiiio intuitive e praclico ; assim 

 fazem que elles appreudam por si ; c assim , 

 licando lixadas as ideas, se appreude em muito 

 nienos tempo. 



Limitaudo-nos j)or agora ao ensino das lin- 

 guas, teni-se vislo progresses espantosos obli- 

 dns pele nielhoramento dos metliodos. Alumnos 

 com cinco e seis mezes de apprendizado lem 

 side appresentades em publico traduzinde la- 

 tim solTrivelmente. 



Preparade e tirocinio com o conbccimenio 

 das declinacoes de nomes, e conjugacoes dos 

 verbos mais necessaries, e alumno entra lego 

 no excrcicie praclico da versiio. Livros ele- 

 mentares preparados com a traduccao supra 

 linear servem na prinieira epocba do ensino. 

 meslre vai practicamente ensinando a re- 

 lacao das palavras enlre si, e com a oracao: 

 cnsina a gramiualica pcdagogica, a construc- 

 cao empirica , rescrvaudo a grammatica dog- 

 malica , a analyse philosopbica para quando 

 discipulo ja conbece a lingua. Aqui dare- 

 nios por eipecimen iima oracao em prosa, outra 

 em verse : 



Moved port'm ?nerra i'l cidaile de Roma o rc\ Tarquinia 

 Caiiimin-it aidnn itllnm tlrbi Riimw rex Tarijliiniin 

 Afitiolle eu, que oiilr'orii brilicos cantava d'.imor 

 lite ego^ qui r/uonrtam htsits mndulabur arnoris. 



A razao mostra, e a experiencia confirma 

 a vantagem d'estc metbodo, que era verdade 

 nao e lode novo , mas nunca fora desenvel- 

 vido e aproveitado tao racionalmente, como 

 bojc esta sendo. 



De que serve fazer decerar paginas de 

 regras e delinicocs, a que 'o alumno nao 

 liga idea ; porque nao conbece o objeclo ; 

 perque na sua edade a tarcfa excede a forca 

 de sua abstraccao? 



