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(J'Evora, e com especialiiladc do dos Re- 

 gueiigos, Viana, Moiira , e Villa Vicosa : 

 porom forra e conlVssar, que i,'raiide parte 

 d'elles sao indignos do imporlaiUe oflkio que 

 exerceni, e que somentc a I'alta d'outros nie- 

 Ihores os pode fazer lolerar. Para ler bons 

 professores e precisa uma suflkicnte dolaoao; 

 a poiUual salisfacao d'clla ; uni rigoroso e\a- 

 nie nas habilitai'Oes ; uma incorruptivel justira 

 no sen julgamcnto; uma cxaclissima supcrin- 

 tendeiicia no cumprimento dos deveres do 

 magislerio ; c , conio prolimiiiar de tudo , as 

 escholas normacs. Na falta destas condiooos, 

 rigor nas liabilitaoocs iitterarias e na inspcc- 

 cao produziria nas cadeiras uma vacancia 

 quasi geral. 



Eslabelecidas as cadeiras e os professores, 

 mercce o principal cuidado o melhodo d'en- 

 sino, e por isso nao podia o conselho superior 

 d'inslruccao piiblica deixar passar desapcrcc- 

 bido da leitura repentiua de Antonio Feli- 

 ciano de Castillio. Encarregou o commissario 

 dos cstudos de Lisboa de o fazer observar na 

 practica do proprio auctor; e alguns dos sens 

 vogaes extraordinarios , nas provineias. As 

 primeiras informacoes , que Ihc cbegaram , 

 foram pouco favoravcis .iquelle melhodo; porcm 

 conselho cntende, que obras de tal natureza 

 somente se devem avaliar pclos resultados 

 practices; mas que, para verilicar esses resul- 

 tados e precise estar lenge do enthusiasmo das 

 nevidades, que os cncarece, assim come da 

 aversao por eilas, que es deprime. Quande o 

 conselho peder assentar o seu juize sdbre in- 

 formacoes assim caracterisadas, nao se dcs- 

 iuidara de o levar ae conhecimente de V. M., 

 com as provideucias, que julgar conl'ermes 

 com elle. 



Ceutiniia o conselho a reccbcr ofTcrtas de 

 livros elemcntares, com alguns dos quaes tem 

 enriquecido o calalogo dos que manda publi- 

 can, come auctorisades para e ensino publico 

 e particular: e se nem todes tem merecido 

 essa censiderafSo, nem per isso sao i)ara des- 

 prezar. Alguns contem boas doutrinas, c lodos 

 raostram nos seus auctorcs amor pelas Icttras, 

 qual, sasonado pelo tempo e pelo estudo, 

 podera dar nielhor fructo. D'estes esforcos, 

 aproveitados e fecundados por bons mestres, 

 e que o conselho espera o niaior progresso 

 da instruceao primaria 



Instrucmo secundaria. 



progresso 'neste ramo d'inslruccao lem 

 sido raais sensivel, como se ve dos mappas 

 n." 415 com relacao ao numero de cadeiras, 

 e d'alumnos. Quasi todos os lyccus eslao in- 

 stalados, e providas as respectivas cadeiras : 

 numero dos alumnos tem crescido, sendo 

 esse incremento dcvido em grande parte a 

 portaria de 25 de setembro de 1851, que 

 obrigou OS ordinandos aos exames dos lyceus: 



e OS professores tctn dcsetnpenhado com z(51o, 

 c regularidadc os seus deveres. A conccntra- 

 cao, poreni, da instruceao secundaria nos 

 lyceus cncontra grande resislcncia. Nao ha 

 povoacao por insignilicante , ([tie scja , que 

 nao queira ser comlemplada na partilba das 

 cadeiras de latim pcrmittida no art. 56 do 

 decrcto de 20 de setembro de ISi-i ; e os 

 mestres particulares chegam a assombrar os 

 dos lyceus , cujos conselhos it^ni levantado 

 contra elles um clamor geral, pedindo a re- 

 pressiio da sua prcponderancia, com diversos 

 arbitrios. conselho, para obstar a(|uellas 

 pretencocs, formou o piano da distribuicao 

 das rcl'eridas cadeiras, que levou ao conheci- 

 mento de V. M. na consulta do 1.° de feve- 

 reiro de 1S50. 



Em quanlo ao ensino particular, se tem por 

 inconvenicnte a libcrdade illimitada d'elle, 

 nao acha mcnor inconveniente no monopolio 

 do estudo. Nos art." 72, 73, 74 e 75 do 

 citado decreto de 20 de setembro de 1844 

 da-se grande considcraoao aos diplomas dos 

 lyceus : no litulo 3 e rcgulamentos posterio- 

 res, exigem-se rigorosas habilitacOes aos pro- 

 fessores particulares , e ordena-se uma in- 

 spcccao vigilante e severa : na consulta de 

 15 de junbo de 1852 propOe o conselho su- 

 perior d'inslruccao piiblica a V. M. a prohi- 

 bifao do ensino particular aos professores pii- 

 blicos : e lodas estas provideucias sao suf- 

 licienles para garanlir a preponderancia dos 

 professores piiblicos sobre os particulares, se 

 elles as quizerem accompanbar com o zelo e 

 aptidao no dcsempenho das suas obrigacoes, 

 porque sem ello aquella preponderancia nao 

 pcidc. nem deve cxistir. 



Ainda na instruceao secundaria ha outro 

 defeito , que demanda promplo reraedio. A 

 uniformidade e harmonia do ensino cm todos 

 OS lyceus, e nas escholas annexas e indispen- 

 savel, nao so para a regularidadc da instruc- 

 eao, senao lambera para a exaeta apreciacao 

 do merecimento litterario dos alumnos; porem 

 essa uniformidade nao se pode conseguir com 

 a livrc escolha dos conipendios, deixada ao 

 arbitrio de cada eschola pelo decreto de 20 

 de setembro de 1844, no art. 107. Para re- 

 mediar este defeito, que se acha arguido em 

 alguns dos rclatorios, ja o conselho levou a 

 presenca de V. M.. na referida consulta de 

 15 de junbo, uma proposta para que aquella 

 escolha lique dependentc da approvacao do 

 dicto conselho, como auctoridade central. 



A falta de cadeiras d'applicacao continua a 

 ser thema obrigado das declamacOes contra 

 a instruceao secundaria: e na verdade sao 

 ellas uma condicao essencial para os resul- 

 tados uteis, que d'csta se devem espcrar: 

 porem essa eondicao demanda despezas, que 

 as actuaes circumstancias do thesouro talvez 

 nao permittam satisfazer, e o goslo por essas 

 applicarocs, que somente pouco a pouco se 



