fazer acreditar no seu methodo, quo fero de 

 niorle a ediicacao, que e o ohjcclo, que ficou 

 occulto, e e ponto principal da queslao. E 

 com a educacao que se allianfa a boa oidera, 

 ou a policia, que cm si compreiicnde a allen- 

 fao c a dcccmria. Qualquer methodo dc ciisi- 

 no sera bom, quando e conveniente ao pro- 

 fessor, que leva os seus discipulos ao conse- 

 guimento da atlencao na eschola. Este pro- 

 lessor sera sempre o que o methodo Ihe pro- 

 porcionar que seja: bom, se llie der meios 

 de se mauler com a gravidade e sisudeza, 

 de que nao pode abster-se sem offensa da 

 educacao. 



Vamos aos fructos do esludo, e as indaga- 

 foes sobre o methodo poiimjiiez. Este incita 

 as crianfas a imaginar o que nao podcm 

 apreciar nos fins, e nas convcniencins piibli- 

 cas. A experiencia nos niostra que ellas, com 

 a sua natural mobilidade, nao cncontram no 

 methodo moderno senao occasiOes de hilari- 

 dade, de distraccao e irrevereneia, apenas o 

 professor nao so de para isso motivo com os 

 exercicios do dicto methodo, mas bastando 

 que elle consinta que os discipulos facam 

 OS referidos exercicios, ou ainda quahjuer 

 d'elles. Os meios, que o methodo moderno 

 estabelece, sao contraries aos seus fins; e e 

 esta nma verdade, que superabundantes pro- 

 vas tornam incontrariavel. Similhanle pecca- 

 do nao esta no methodo antigo, apezar dc 

 suas remediaveis imperfeicoes. 



E na resposta ao presente quesito, por isso 

 que elle tracta unicameute da policia, atten- 

 fao e decencia nas escholas, que a commis- 

 siio se ve corapellida a descer a promenores 

 ainda mais minuciosos do que nas respostas 

 antecedentes. Tendo ella de examinar e com- 

 parar, nos seus trabalbos, e nos seus produ- 

 ctos, as escholas do methodo porluguez, e as 

 do anterior, a tim de que sobre esta base 

 positiva possa dar iima sentenra imparcial, 

 julga do seu honrado dever nao despresar 

 quaesquer factos favoraveis ou desfavoravcis 

 ao methodo em questao. A conimissao pois, 

 com vehemente magoa, tern novamente de 

 reccorrer a alguns factos, ja apontados nas 

 respostas ao 3.° e S.° quesitos; mas agora 

 expendidos com maior individualidade, e que, 

 seguramente, devem ser de grande peso no 

 juizo sobre o methodo portuguez. A caniara 

 municipal de Setubal, havendo estabelecido, 

 a expensas suas, unta eschola pelo methodo 

 portuguez, pouco depois, pela i'alta de policia, 

 d'attenfao e decencia, uascida dos exercicios 

 do mcsmo methodo, sempre contraries as 

 escholas e aos profcssores, teve, como unico 

 remedio, de a mandar fechar, para assim ter- 

 minar o grande mal, que via nao poder impe- 

 dir. Outro tanto aconteccu a eschola creada 

 na cidade de Castello-Branco. Estes factos nao 

 sao poeticamcnte improvisados, documentos 

 authenticos attestara a sua veracidade. Em 



outras escholas pelo mesmo methodo, que hao 

 desapparecido, algumas desaperccbidamente, 

 se tem dado os mesmos cases de falta de 

 respeito e subordinacao. A propria eschola 

 do illustre auctor do methodo porltiguez consta 

 haver tambem succumbido pelos escandalos 

 'nclla rcpelidos, e que ainda nao podem 

 esquccer. 



Taes sao as provas piiblicas, que matam o 

 methodo porluguez, e Ihe criam rijos adver- 

 sarios, sempre armados de razoes invenci- 

 veis. Sao estes adversaries os chefes de fami- 

 lia, que tiram as crianfas d'estas escholas, 

 declarando em alta voz que os discipulos, por 

 este methodo, se arruinnm na edueafao, e se 

 inhabilitam para os outros estudos. 



A ccmmissao portanto, terminada aqui a 

 sua resposta, pelas razoes da analyse e da 

 experiencia, pelas disposicOes de justica e 

 imparcialidade, entende que nao pode deixar 

 de dizer que o methodo portuguez nao affian- 

 ca mais policia, attencao e decencia as escho- 

 las, do que methodo antigo. 



QUESITO X. 



Finalmenle, em qual dos dons (melhodos) se 

 aperfeicoard melhor e crescerd mais o pro- 

 fessor primario aos olhos dos seus alumnos, 

 no respeito das populacoes, na estima da 

 sua propria consciencia, e no juizo da Pro- 

 videncia, cujo e delegado sobre a terra ? 



Nas respostas aos quesitos anteriores, e par- 

 ticularmente ao 9.°, se tem mostrado com toda 

 a evidencia, que o methodo porluguez nao so 

 traz comsigo a decomposicao moral, e a dis- 

 solucao physica das escholas, onde e prali- 

 cado, mas tambem que desconceitua o pro- 

 fessor, que excj-ce, e tanto mais, quanlo 

 iiiais genuinamente o methodo for observado. 

 E necessario que se trade d'cste professor 

 em complemento da ardua tarefa, imposta a 

 conimissao. A admissao do methodo moderno 

 e inconveniente ; e as razoes, que auctorisam 

 a commissao a assim o declarar, abundante- 

 mente ficam expressas nas suas diversas 

 respostas, que nao podem scr consideradas 

 nuvens por castellos, nem palavras pjr 

 ideas. 



Tem provado a experiencia (jue, quanto 

 mais zoloso for o professor pelo methodo por- 

 tuguez no desempenho do sen ministerio, tan- 

 to mais se desconsidera, e destroe a policia 

 da sua eschola, abreviando-lhe a existencia 

 na proporcao da sua ponlualidade. Uesron- 

 sidera-se o professor, cantando, palmeando, 

 contrafazendo sons, e fazendo tregeilos cm 

 presenra dos seus discipulos; e tudo isto em 

 observancia das disposicoes do methodo por- 

 tuguez. As criancas tomando geralmcnte por 

 divertimentos taes exercicios, que nao podem 

 ainda avaliar, levarao estes suppostos grace- 



