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jos a folguedos c ate ao cnfurccimcnto d'al- 

 guns, por cantarcm, gritarem, liatercm pal- 

 mas, imilando o professor. Daqui iiascc a 

 incvitavcl decomposifao moral, por tacs oxcr- 

 cicios Icvarom os discipiilos a ooiisidcrarcm 

 sen mestre um companheiro no briiiqiiodo, 

 acabando com islo a rcvcrencia, o respcilo e 

 a obediencia. Esle mostrc ja iiao serve para 

 mauler a policia da csrbola, que so d'elle 

 pode cmaiiar. D'aipii provom a irromediavel 

 dissolurao physica da esciiola : abundautes 

 sao as provas d'esta verdade. 



Tern tambem mostrado a cxpericncia que, 

 ou professor pelo melhodo moderno ba de 

 niodilicar, substiluir, c por cstas alteraroes 

 abastardar o melbodo, para ter alguma cxi- 

 stencia a sua escbola, ou com o sou desem- 

 penho genuino ba de mais breve acabar a 

 cxistencia da mesma escbola, ficando eile 

 desconsidcrado, e com grave prejiiizo a in- 

 struccao piiblica. As populacoes, que igno- 

 ram o metbodo porhiguez por ser, em geral, 

 novo para ellas, cuidando que dos professores 

 provom maior mal, c ruina das escholas, 

 hao de ter em pouco, c al6 mesmo despresar 

 estcs professores; e, em vez de os olharcra 

 no engrandecimento, que o illuslre auctor 

 do methodo mordeno Ibes augura, elles con- 

 linuarao a ser apupados. como, para vergo- 

 nha do magistcrio, o foram em Selubal e 

 Castello-Branco. Nem o mesmo illuslre auclor 

 do melhodo moderno escapou a tal desven- 

 tura 'nesla capital, e n'oulras partes. 



Ye-se pois que o melbodo portuguez inspira 

 as populacoes urn sentimento bem contrario 

 d'aquelle, que o seu illuslre auclor certifica. 

 As populacoes reliram sens fillios de tal en- 

 sino para os livrar de maior mal na educa- 

 cao. Os cbefes de familia vao pedir aos pro- 

 fessores, que pretendiam ensinar por esle 

 metbodo, que continuom no ensino polo me- 

 tbodo anligo, porque o moderno llies nao pa- 

 recia proprio de pessoas sensatas. Esle facto 

 de que ha documento aulbcntico, deu-se, in- 

 felizmente, em 18o3 na villa da Ericcira. 

 Grila-se geralmentc contra o ensino moder- 

 no, que induz os discipulos a zomhar do 

 mestre, e as populacoes a despresarem os 

 i.v^smos mestres. Com o metbodo portuguez, 

 tcremos os paes nao confiando seus filhos 

 dos mestrcs; teremos ura calamidade geral na 

 instruccao publica. 



Finaimente, diz esta commissao que os 

 delegados da Providencia nao dilatam as Ire- 

 vas da ignorancia ; dcstroem-na, porque imi- 

 tam Redemptor do mundo no disvelo da 

 practica da verdadeira caridade, ensinando 



05 ignoranles, dando luz a intelligencia dos 

 meninos, e desenvolvendo-os das primeiras 

 trevas. Redemptor do mundo deixou nos 

 seus discipulos os apostolos, seus delegados; 



6 OS apostolos, imilando o seu Divino Mestre, 

 deixaram nos professores similhante delega- 



fao a que haviam rccebido, para que a can- 

 dado nao solTrcsse. D'aqui nasce o raagiste- 

 rio, a que os professores perlencem. A com- 

 missao pois, (pie islo sabc e aprecia, diz, 

 alim de nao dcscer da sua alia dignidadc, que 

 melhodo portuguez Ibe nao convem, nem 

 tambem convem ao publico. 



Esta commissao terniiiia aqui a sua ardua 

 tarefa, baslante ardua, assim por ter de ex- 

 pcnder o seu parecer em materia tao impor- 

 tante, e de tao alia gravidadc, como por se 

 acbar assaz occupada no grande trabalho do 

 magisterio. Taes I'oram os motivos, na verda- 

 de muito altendivcis , que obstarara a que 

 a commissao fosse meiios morosa no seu pa- 

 recer, como desejava. Em lim, a commissSo 

 reconbece dever aproveitar esta occasiao de 

 tributar o seu profundo respeito, cstinia e 

 consideracao ao cxm." sr. Antonio Feliciano 

 de Castilho, dignissimo commissario geral de 

 instruccao primaria pelo metbodo portuguez 

 no reino e ilbas, a quem 



Deus guarde por dilatados annos. 



Sala das sessoes da commissao nomeada 

 ad hoc pela associacao dos professores d'este 

 reino e ilbas, 23 de Janeiro de 1856. 



Em 29 de novembro proximo foi visitada a 

 escbola do Asylo da infancia desvalida de S. 

 Thome, a fim de se formar na practica ura 

 juizo .sobre a proficuidadc do metbodo portu- 

 guez, e OS resultados abi obtidos sao os se- 

 guintes : 



Leitura individual. — Maria Candida, 11 

 annos de edadc, cinco annos de frequencia, 

 trez pelo metbodo portuguez, e dous pelo an- 

 tigo, leu soffrivclmente. 



Adelaide Augusta da Conceicao Antao, 11 

 annos de edade, quatro annos de frequencia, 

 trez pelo melhodo portuguez, e um pelo anli- 

 go, leu muito mal. 



Maria Jose Pires, 11 annos de edade, qua- 

 tro annos de frequencia, trez pelo methodo 

 portuguez, e ura pelo anligo, leu solTrivel- 

 mente. 



Jose Guerra da Fonseca, .scis annos e seis 

 mezes de edadc, quatro annos de frequencia, 

 trez pelo metbodo portuguez, e um pelo anti- 

 go, leu sofl'rivelmenle, 



Maria Gertrudes de Jesus, 7 annos de eda- 

 de, quatro annos de frequencia, trez pelo me- 

 thodo portuguez, e um pelo anligo, leu sof- 

 frivelmente. 



Uosalina, 7 annos de edade, trez annos de 

 freijuencia pelo metbodo portuguez, leu sollri- 

 velmenle. 



No canto notou-sc oseguinte: que algumas 

 meninas naocanlavam ; outrasestavam distra- 

 hidas; no geral achou-se desentoacao, o que, 

 naturalmente, contribuia para que, a custo, 

 se percebesse o que cantavam. 



