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tavcl: c (Ic tal forma que, so dos que so llies 

 applicam depois deteiem lerininadocomapro- 

 vcilanienlo c approvarao merecida, uiii curso 

 regular de grammalica laliiia, e i>erniiuido 

 esperar (|ue possain adquirir no praso tao 

 breve, que llic esui designado, eoiiliecimeulo 

 sufliciente da lingua, que estudam, para que 

 a approvaeao. ohlida nos cxames annnaes, 

 teulia alguiiia signilicaciio valiosa. E obvio 

 que, explicando-rae d'esta sorte, proponbo a 

 creacao de uma cadeira distincla da de que 

 Irata o art. 47 do deer, de 20 de .'ietembro 

 de 184i: esla liraita-se ao ensino arido das 

 regras, inais ou meuos genericas da graninia- 

 tica portugueza, em quauto aquclla, cuja 

 creajao tenho a honra de proptJr, deve com- 

 prebcnder o ensino propriamente diclo, da 

 lingua portugueza, ensino, a que nao pode 

 dedicar-se professor da 1.* cadeira por cum- 

 jtrir-liie ter peculiar attenrao ao ensino da 

 tbeoria e praetica da grammalica lalina. Lem- 

 brar-se-hia acaso alguera de sustentar, que o 

 professor da 1." cadeira facilmenle obteria o 

 que pretendo, mediante o ensino comparado 

 das duas linguas? Nao nos iliudamos: deixe- 

 mos a parte essa tbeoria, que pode deslum- 

 brar a muitos, raas nao pode satisfazer aos 

 boniens reflectidos. Supponhamos que todos 

 OS professores possuem fundamenlalmentc as 

 duas linguas, como e necessario, para que o 

 ensino comparado, que se aeonseiba, possa 

 ser qual convem, alini de que o seu resultado 

 satisfaca ao que se deseja. Ainda niesnio 'nesta 

 bypothese, que nem todos concedcriam sem 

 difficuldade, nao e possivel adniiltir-se o que 

 se lembra, porque, se o professor nao ignora, 

 nao conbecem os alumnos nenbuma das duas 

 linguas; e eomo comparar objectos desconbe- 

 cidos? eomo coraprehender a conveniencia, 

 I) alcance, a verdade da comparacao estabe- 

 lecida? Salta aos ollios o absurdo. E ])or esla 

 razao que, em Franca, o decreto regulamen- 

 tar de 30 d'agosto de t8S2, distribuindo em 

 oito classes as discipllnas, que se ensinam 

 nos lyceus, attribue as primeiras quatro o 

 ensino da grammalica franceza, so depois de 

 aprendidas, cada uma de per si, as gramma- 

 ticas das linguas franceza, latina, e grega, 

 raanda que, na classe de quatrieme, tenha 

 logar ensino da grammalica comparada 

 d'estas trez linguas; e que so ao depois, na 

 classe de troisieme, comece o cstudo das lin- 

 guas vivas, isto 6, da Ingieza, e Aileraa. As- 

 sini se observa. 



Obrigado d'estas consideracoes, que mais 

 largamenle desenvolveria, se podcsse persua- 

 dir-me de que alguem, nieamente versado 

 nestas materias, nutria minima besitacao a 

 este respeito, tenho a lionra de propor a 

 Vossa Miigestadc a creacao, no lyceu de Lis- 

 boa, e em todos os do reino, do uma cadeira 

 de grammalica e lingua portugueza, conforme 

 ao prevenido no seguinte 



I'nOJECTO DE lEI. 



An. 1. E creada no lyceu nacional de 

 Lisboa uma cadeira de grammalica e lingua 

 portugueza. 



Art. 2. Esta cadeira c preporatorio indis- 

 pensavcl para o estudo de todas as linguas, 

 (juer anligas, quer modernas. 



Art. ;{. Os candidates ;is cadeiras dos ly- 

 ceus nao serao admitlidos aos respeclivos con- 

 ctirsos, quando nao instruirem os sens reque- 

 rimentos com ccrtidao autbentica de approva- 

 eao em grammalica e lingua portugueza, ou 

 declaracao de subjeilar-se prcviamenle a csle 

 cxarae. 



§. unico. Tambem esle exame e prepara- 

 torio indispensavel para os professores d'ins- 

 truccao primaria de 2." grau, e para os do 

 1.° gniu das capitaes de districlo. 



Art. 4. Os exames de grammalica c lin- 

 gua portugueza serao scnipre rigorosos. 



Art. i). conselho superior d'inslruccao 

 piiblica fara programmas desenvolvidos para 

 ensino e exames da cadeira de grammalica 

 e lingua portugueza. 



Art. (). Flea revogada a legislacao em 

 contrario. 



CAPIIILO III. 



De como sSo neccssarias duas cndeirns, iima 

 da lingua franceza, e oulra da lingua in- 

 gieza, em cada uma das secrOes central, e 

 oriental do lyceu nacional de Lisboa; e bem 

 assim dois suhstilutos, «m para as duas 

 cadeiras de lingua franceza, e o outro para 

 as duas de lingua ingieza. 



A faita, que a inscripcao d'esle capilulo 

 indica, torna-se de dia a dia mais penosa 

 para a mocidade, que se dedica ao estudo 

 das linguas vivas; e por isso e para mim de- 

 ver sagrado, fazendo-a constar na presenca 

 de Yossa Mageslade, pedir com elllcacia que 

 <le prompto seja supprimida. estudo e co- 

 nbecimenlo das linguas franceza e ingieza c 

 nao so necessidade da actual educacao litle- 

 raria, mas tambem obrigacao imposta por lei 

 a grande numero de individuos; pois que 

 esta declarado habililaeao indispensavel nao 

 so para esludos superiores, mas tambem para 

 a admissao ao servico publico em dilTerenles 

 reparticoes doestado. Entretanlo succedeque, 

 sendo trez as seccoes, em que 'neste lyceu se 

 professam a.s disciplinas do curso geral, a lei 

 nao eslabeleceu senao somen te uma aula de 

 francez e oulra d'inglez regidas por um so 

 professor na seccao central. Deer, de 20 dc 

 setembro de 1844, art. SI §. 1.° De facto 

 porem as duas aulas de francez e inglez nao 

 sao regidas actualmenle pelo mesmo profes- 

 sor; porque, para utilidade publica, pareceu 

 conveniente aproveilar o serviro do professor 



