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(le offerecer a approvafao de Vossa Magesta- 

 dc, para terminarem de iiiua vcz raal cabi- 

 das hesitarOes, o seguinte 



PllOJECTO 1)E DECKETO. 



Art. 1. ensino das liiigiias franceza, 

 ingleza, e allcma, sera completado cm cursos 

 biennaes. 



Art. 2. A nialeria do 1." anno serti a 

 grammatica especial de cada uma das sobre- 

 dictas lingiias, c os exercicios practices rela- 

 tlvos a cada uina das partes da mesnia gram- 

 matica. 



Art. 'i. A materia do 2." anno sera a 

 leitura, a traducrao (oral e por escripto) 

 d'auctores classicos de prosa e verso, e a 

 composicao na lingua respcctiva. 



§. 1." Nas aulas das linguas franceza c 

 ingleza nao sera perniittido, no 2.° anno, 

 fallar senao na lingua alii ensinada. 



§. "2." Na aula da lingua allema nao sera 

 perniittido neni traduzir o allemao em francez, 

 nem compdr o francez em allemao; mas sera 

 permittido fallar em portuguez, excepto aos 

 alumnos repelentes. 



Art. 4. Os professores de cada uma das 

 referidas linguas, nao obstante quaesquer re- 

 gulamenlos ou practicas em contrario, I'arao 

 progranimas largamcnte desenvolvidos, e cir- 

 cumstanciados para o ensino e exames assim 

 do 1.", como do i." anno, e serao obrigados 

 a observal-os rigorosamente, depois de corri- 

 gidos ou de qual([uer mode allerados, e ap- 

 provados pelo conselho catbedratico do lyceu 

 a que pertenccrem. 



Continria. 



A REFORMA DO ENSINO PUBLICO EM PORTUGAL. 



De todos OS assumptos do adniinistracao in- 

 terna, oque lioje preoccupa mais, ecommaior 

 razao, o animo dequantos se interessam pelo 

 nosso progresso moral e intellectual, e a re- 

 forma do ensino e da educacao nacional. 



Ninguem felizmente boje desconhece a sua 

 necessidade e importancia; mas nem por isso 

 a questao se acha melbor esludada debaixo 

 doponto de vista practice. E nao adniira, que 

 assim aconteca. Paizes mais adiantados que 

 nosso, laboram ainda em grandes diflicul- 

 dades para cbegar a delinitiva resolucao d'este 

 grave problema. Ainda ba pouco mais de dois 

 mozes, um congresso, presidido pelo principe 

 Alberto, se reunia em Londres \y<\ra acordar 

 nos meios de provcr ao mclboramento da in- 

 struccao primaria; e a llespanha discute 'neste 

 momento a lei geral da reforma da inslruc- 



fiio piiblica, cujas bases as cortes acabam dc 

 votar. 



E por isso muito de louvar, que a acade- 

 mia real das sciencias de Lisboa incum- 

 bisse a uma conimissao de sens niembros a 

 redaccao das bases, (|tie deviani servir dc 

 tlienia a discussao piiblica sobre a refurma 

 e melboramenlo da instruccao nacional, de 

 que aquella illustrada corporacao pretcndia 

 occupar-se. 



A commissao desempcnbou-se d'aquclle bon- 

 roso encargo, apresentando o projcclo, que a 

 acaderaia adoptou para base de discussao em 

 sessao geral de 18 de junbo ultimo. 



Coniprebendc este projecto o quadro das 

 disciplinas c conbecimcntos, que conslituem 

 a instruccao geral, cm lodes os sens ramos, 

 desde a escbola popular ate aos collegios c 

 gymnasios; c a das proiissoes especiaes, e suas 

 respectivas escholas c faculdades. 



A commissao tracou desassombradamente 

 um vasto piano dc estudos segundo os mo- 

 delos, que a organisacao lilteraria dc outros 

 paizes Ibc offcrecia, e cujos programmas ado- 

 ptou, sem todavia curar dos meios practices 

 de levar a execucao esla sua reforma; nem do 

 destino, e futura organisacao dos nossos esta- 

 bclecinientos scicntilicos, que tanto avultara 

 na instrucciio especial. que, porcm, nos 

 parcce, que se deprehende das disposicoes 

 d'este projecto, e o intuito rescrvado dc en- 

 grandecer uma escbola com prcjuizo das outras; 

 c desmembrar as faculdades da universidade, 

 para mais tarde reunir esses elcmentos dis- 

 perses, e constituir com ellcs a « universidade 

 central » em Lisboa. 



Com csta supposifao nao cntendemos fazer 

 injuria ao caracter e illustracao dos dignos 

 membros da commissao. Essa sua opiniao, 

 rcspeitamol-a, como liiha da mais sincera 

 conviccao ; mas nem por isso podemos dei- 

 xar dc combatel-a com cgual lealdadc, com 

 nao menos profunda conviccao. 



'Xoutros paizes a reforma da instrucfao 

 geral, suscita graves difficuldades, e arrasta 

 ao canipo da discussao as mais avessas 

 opinioes, os prejuizos d'uns, os reccios de 

 oiilros ; as exigencias c contrariedades do 

 espirito de partido, ou do mesquinbo intcres- 

 se pessoal. Entre nos csta questao nao en- 

 conlra nenbuma d'essas graves contestacoes, 

 que tao calorosamenle se tern agitado no seio 

 das academias, e dos congressos litterarios ; 

 na tribuna, e na imprensa. Nao aconlece o 

 nicsmo na instruccao especial. As diversas 

 refurmas desdc 183C, creando successivamcn- 

 te novos estabelecimentos de instruccao supe- 

 rior com demasiada largueza, e pouca dis- 

 cricao, deram logar a dcploraveis rivalidades 

 d'algumas d'essas cscbolas, que disputavam 

 primazia as mais anligas, e que buscaram 

 por isso desde logo equiparar-se em tudo a 

 cllas, afastando-se assim, com grave quebra 



