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>' siege, en suivrat-il les ravages, si sa main Ignore 

 " I'usage dii scalpel ? Fix^ dans une contr^e dont 

 <■ il doit >*aToir apprecier loules les Influences sur 

 <« la sant^ des habiians, conimenl connoilia-t-il la 

 " nature de ses eaux ? Comment s'assurera-t il des 

 " principes ct des vertus des sources minerales qu'elle 

 « pent conlenir? Ou bien, appele dans les tribii- 

 " naux pour prononcer sur ties cas d'empoisonne- 

 «« ment , d'alt^rations de comestibles, de sophisti- 

 •< cation de m^dicamens, quelles lumieres ofFrira-t-il 

 •« a Ja justice , si les procc'-des de I'analyse lui sent 

 «' inconnus , si les manipulations chymiqnes les plus 

 «• simples lui sent etrangcres ? S'est-il d^'voud plus 

 «« particulieremenf a cefte partie de Part qui cons- 

 " titue la medecine operatoire ? son gout I'appelle-t-Il 

 .< a prefer une main secourable a la nature, pour 

 I' conserver les friiiis d'une heureuse f(?condit(^ ? 

 «« quelle assurance aurat-il dans ses operations, si 

 «' sa main , assouplie par une habitude premiere , 

 '« instruite a maitriser et a graduer ses mouve- 

 " mens , n'a pas appris a obdir a la tete qui la 

 «« dirige? 



" Ce doit ' done 6tre une partie essentielle de 

 « I'instruction en mddecine, que de former prati- 

 " quement les eleves dan& toutes les parties suscep- 

 " tibles de ce genre d'enseignement ; et tel est aussi 

 " I'objet de ces exercices nombreux et varie's , Ins- 

 " titues pour la nouvelle osganisaiion des (?coles. 

 « Quelle source abondante d'instrucdon , en efTet , 

 " et quel zele , en m^me temps, dans ces ateliers 

 «< divers , oii les Aleves , distributes en diffVrcntes 



