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qnent avec lui ; mais Jusqu'a quel point cef te double 

 iufltience des honimes et dcs choses, a laquelle est 

 contitniellement soumis I'enfant au berceaii , contri- 

 biie-t-elle a acc^lerer ou a retarder son ddveloppe- 

 ment physique, intellectuel et moral ? N'est-ce pa 

 une ^gale erreur , ou de trop pr^sumer , k cet ^gard , 

 du pouvoir de la nature, ou de lout accorder aix 

 causes qui la modifient? Nous n'aVons encore la- 

 dessus que des conjectures , que des theories. II 

 nous manque une suite d'observations journalieres , 

 faites , eti quclque sorte, au berceau de plosieurs 

 enfans, pour determiner d'une maniere moius va- 

 gue, jusqu'a quel point nous seeondons ou nous 

 contrarions la marche de la nature dans la premiere 

 ^ucatlon , et jusqu'a quel point le g^nie et le ca- 

 ractere naissans peuvent gagner ou perdre par I'em- 

 pire des circonstances. 



La Society des observateurs dc I'homme a senti 

 I'importance de ce travail , et dans sa derniere seance 

 publique, elle I'a proposd an zele de ceux qui joi- 

 gnent le gout de I'observation au taleni de bien ob- 

 server, et qui, vou^s a une ^tude jusqu'a ce jour 

 tiop negligee , pensent avec raison que I'histoire 

 exacte des progres d'un enfant, sous le rapport 

 physique et sous le rapport moral , doit , a propre- 

 ment parler, servir de base a I'Hisioire de I'homnje. 



Aiijourd'hui cette coropagnie appelle i'atlention 

 des philosophes sur un sujet non moins important. 

 L'homme ^chapp^ k I'enfance , et arrive a I'age ou il 

 doit , par son travail , commencer a acquitier sa dette 

 envtrs ses seniblables, commence aussi a^tre soumis 



