Lexicologie. i3 



e( line autre A'exlraiiifs , pour enseigncr a mes eleves 

 le sens total des mois cisalpinet extimagant. La pre- 

 miere m^thode est de reiiseiguement Jaseconde du 

 charlalanlsme. 



On s'est moqu^, avec raison , du grammairien 

 Domergue , qui , ayant a expliquer la nature cle la 

 proposition , imagine de la decomposer en judLcunJe, 

 judicaleur et judical ; nous parle de complement 

 prochams et de compl^mens dloignes , de complemena 

 directs et indirect s , complels el incomplels , legitimes 

 et ill^gitimes , etc. 



Et voici le grammairien Butet , qui , ne tenant au- 

 cun comple de la lecon donn^e a son confi-ere , et 

 seulement pour nous enseigner que les mots sont 

 composes de propositions , de racines et de termi- 

 naisons, nous condamne a appreudre quelques deux 

 ou trois cents denominations nouvelles de choses, 

 que nous entendlons fort bien avant lui ; nous fait 

 ^esperforatifs ; denomination a I'aide de laquelle nous 

 comprendrons ddsormais ce que signifie le mot perce- 

 pierre; des giratifs , qui nous expliquent parfaite- 

 ment le sens du mot tourne-vis ; des atiraciifs , qui 

 nous donnent I'analyse complete du mot tire-bou~ 

 chon , etc. 



Ajoutez a ceux-la des actifs et des passifs facul- 

 tatijs , des obstractifs perceptifs et des abstvacii/s 

 progressifs, etc. , et plusleurs autres cenfaines de 

 mots fails sur le mfme modele , aussi abstraits , aussi 

 inutiles , et vous aurez la nomenclature nouvelle de 

 Tauteur de la Lexicologie. 



Rien , dit le judicieux abb^ Fleury , blamant les 



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