PAYS-BAS. 439 



La pai'tie innemonique de Xenscigncinent unwersel parait 

 inauvaise d'abonl en soi, parce qu'elle ne culuve long-tems 

 qu'iine seule faculte, et laisse les autres oisives ; qu'ellenepeut 

 embiasser qu'un ouvrage trop limhe pour offrir Ic nombre 

 suffisant de cas particuliers propiesa fonder I'art ou la science. 

 En second lieu, elle est maiu'aise dans ses rapports avec les 

 autres parties; car elle ne prepare que des obstacles a I'analyse, 

 soil en extenuant la vertu representative du discours, par un 

 frottement, uue trition uanseabonde; soil en imprimant une 

 sorte d^aiUomatisme a la recitation. 



La deiixieme partie, celle qui constilue I'analyse autodidac- 

 tique, est la plus etrange exageration de ce principe sage -.V in- 

 struction quon parvient ii se donner soi-meme est la meilleure. 

 Denature par le caractere exclusif que lui donne I'enseignement 

 universe!, ce |)rincipe n'est plus qu'un paradoxe, qui rend 

 impossible tonte veritable instruction. Bien plus, Venseigne- 

 ment universal est ici atteint et convaincu d'inconseqiience, 

 jniisque , s'il rcjette le concours de la tradition dogmatique, 

 il aduiet des niaitrcs Dcrificalcurs et excitatcurs adressant au.x 

 eleves des rjucstious cxjjlortitricis. 



La troisieme partie , qui embrasse les exerciccs de compo- 

 sition, siibstitue I'iniitation des modeles de I'art aux inspira- 

 tions puisees dans la nature, et degrade celle-ci du rang su- 

 preme qui lui appartient. 



En dernier lieu, le caractere d'univcrsalite de cet enseigne- 

 ment, est, selon moi, absolument illiisoire. Pourquois'evertuer 

 a chercher une chimere ? 11 n'y a point d'enscignement universcl : 

 chaque art, cliaque science a le sien. L'un adniet pour beau- 

 coup, dans les commencemens, les exercices de memoire , 

 couvenablemcnt diriges, et requiert simidtanement I'emploi 

 des principes generaux, en concoms avec les cxeniples parti- 

 culiers : lelles sont les langues. Certaine science, au contraire , 

 semble ne laisser a la memoire qu'un role si faible , qu'a peine 

 il est apercu ; et des le debut, les principes generaux y tien- 

 nent le premier rang : tclles sont les niatheniatiquus. Celui qui 

 pretendrait calquer, sur un type unit'orme , la niethode nropre 

 a chaque genre, ne ferait qu'embrouiller tout , et n'enseignerait 

 rien. 'Ll' jagciiicnt est essentiel dans les langurs, aiissi bien que 

 dans les n/atlicniatic/ues ; et dans les nialhemaliques , la memoire 

 n'est pas moins necessaire que Icjugeinent. Partout, ces deux 

 facultes (ravaiileiit en societe; mais cela ue veut pas dire que 

 ce soit toujoiirs sur le meme plan. 



Si nous depouillons cetie methode de sa forme intisitee, 

 qu'y retrouve-t-on au fond? se demande encore M. Durivau. 



