SCIENCES PHYSIQUES. 173 



sorte de regie a de rcmarquables exceptions. Fourcroy nous 

 en offre uu^exemple : professeiirbrillant, il fiit auteur mediocre. 

 Mais uii coins veritablenient elementaire n'est pas compris 

 dans ces exceptions; c'est en traitant nne science dans tonte 

 son etendue, et principalemcnt dans ses branches encore pen 

 developpeeSjCju'iiuprolesseurpeiit etrc eloquent lorsqn'il [larle, 

 incorrect et faible lorsqn'il ecrit. On sent, en iisant Totivrage 

 de IM. Roc(]ua!icotirt , qu'il doit profes'^er comme il ecrit, avec 

 le soin quVxigent des recherches conipliquees et qu'imposc 

 I'amour de I'e.vactitude. II n'a peiit-etr e pas assez de confiance 

 en lui-meme : citer I'opinion dun ecrivain, c'est qiielquefois 

 rejeter sur liii la responsabilite d'une erreur. II n'en est pas de 

 Mieme des faits; ils ont besoin d'etre etablis sur des temoignages 

 a))precies par nne saine critique. 



Le [jreniier cahier, pu])lie par M. Rocquancourf, a parn en 

 1826. II contieiit une introduction sur laquelle nous ferons 

 ijuelques observations. Professeur dans une ecole speciale mi- 

 litaire, charge d instruire des ofliciers pour une armee exis- 

 lante, il ne dependait pas de lui de generaliser ses vues; il a 

 du revetir chaque objet d'une forme particulieie, assortie a 

 I'ensenible des preceptes qu'il etablit dans son cours. Son In- 

 troduction sei'ix'n deplacee, a I'entree du cours d'art militaire de 

 I'ecole de West-Point: elle n'a point ce caractere d'universa- 

 lile , ce coup-d'oeil philosophiqne , cette luniiere propaciee dans 

 toutes les directions qui doivent eclairer les avenues d'une 

 science, en memo terns que son entree. On ne doit done pas 

 s'attendre a trouver dans cet ouvrage tout ce que Ton pour- 

 rait desirer de savoir sur le droit des gens, la composition des 

 armees, le recrutemeut, etc. : mais, qu'on n'oublie point que 

 la position de I'auteur lui tracait la route qu'il devait suivre, 

 et prescrivait ce qui devait etre la matiere de ses lecons. 



Le professeur a commence, comme il le devait, par I'his- 

 toire de I'art militaire. Le premier cahier embrasse les tems 

 anciens, ou plus exactenient, ce que nousconnaisson« del'his- 

 toire militaire des Grecs et des Romains, et ce que les ccrivains 

 de ces deux nations nous ont appris sur les armees et sur la 

 manicre de combattre des peuples qu'ils eurent pour ennemis. 

 Force adi?cuter denouveau la definition de la strategic, M. Roc- 

 quancourtne dissipe point les tenebres qui enveloppent cette 

 grave question de mots. Esperons que les syllabes parasites 

 $tra-te-gie cesseront enfin d'embarrasser les tetes, les lecons 

 et les livres, puisqu'il est si difficile de trouver un sens que ieur 

 assemblage represente, condition necessaire pour qu'elles con- 

 stituent un mot. 



