3oa NOTICE BIOGRAPHIQUE 



Pcrsouae n'a expose pent etre avec plus de precision ce 

 qu'il y avail Je reellement neuf dans les ptincipos ct dans la 

 melhode dc Postalozzi, ainsi que dans la conception ct rorL,'a- 

 nisation de son inslitut (\oy. SchlicssUchc Recliifcrtiguni^ dcs 

 Pestalozzischen Instituts gcgen seine Vcrleamder. Justification 

 definitive de I'institut de Pestalozzi, contre scs detracteurs. 

 Iferten, i8i3 , s. 56 — 63.). L'ouvrage quo nous venons de citer, 

 et d'autres ouvrages, sortis de la menie pliuiie, nous iuitient 

 conipleler.ient aux grandcs vues psycologiques qui out servi 

 a Pestalozzi dc point de depart et de fil conducteiir: le pen 

 que nous avons dit ne montre pas, il est vrai, d'une maniere 

 suffisante, mais fait du moins entievoir que Pestalozzi a piis 

 I'etude do I'esprit huuiain pour base de la science qui en di- 

 rige le developpemenl; bien different en cela de ces hommes 

 qui font consislcr tout le surccs de \a pedagogic dans I'acqui- 

 sition de connaissances plus ou moins etendues,et qui consi- 

 derent I'esprit humain plutot comme un magasin d'idees et de 

 fails rccucillis au-dchots, que comme I'objet propre el le but 

 final de IVducation. Cc point de vue etablit une distance im- 

 mense enlre la marclie de Pestalozzi ct la niethode lancaste- 

 rienne, quoique le pliilosophc populaire de Zurich se soil aussi 

 propose, outre la dissemination dcs lumieres dans les classes 

 infericures, d'etablir un enseignement mutuel, mais dans les 

 families ])lut6t que dans les ecoies. Les personnes qui ont cru 

 apcrcevoir une analogic enlre les deux niethodes, paraissent 

 n'avoir pas vu que la premiere est un systcme psycologique 

 d'educalion, tandis que la secoude n'est qu'un mode simplifie 

 d'inslruction. I-es ressorts mcme , employes dans les deux me- 



teur examine d'aliord I'institut considere dans son origine , dans ses 

 premieres -vicissitudes , dans son organisation interieure et dans sa 

 situation, alors tres-florissante , en 1810 et i8i i; puis, il expose sue- 

 cessivement les priricipes fondamentaux de la methode d'education de 

 Pestalozzi, les caractires essentiels qui la distinguent des autrcs md- 

 thodes , ses moycni spdciaux d^ execution , et ses resultals. Milan, 181 2. 

 a vol. in-80. 



