362 BEAUX-ARTS. 



II suit lie celte erreiir que les avantages ou les inconveniens 

 qu'on atlribuc ii ces |)roc(';(les sont assi-z ordinaiienient en 

 raison du jnjjpmcnl qu'on porte sur Ics moyens d'educalion 

 simultanee ou reciproqne deiniciemcnt mis en usage jilus ge- 

 neial, ct qui out ele succcssivemeiil accucillis ou repousses, 

 en grande partie , suivant qu'on les rcgarde plus ou nioins 

 comme des produits de I'espiit d'innovalion. 



II ne serait pcut-etre pas inutile de degager cette inethode 

 du vernis de noiivcaiite qui la rend suspecte a quelques per- 

 sonnes d'ailleurs eclairees, et qui empeche qu'ellc ne soit im- 

 partialement examinee dans ses i)roeedes el dans ses resullats; 

 sous ce rapport, il me paraitrait a regretter qu'nn semblable 

 sujel n'eut pas ete soumis a I'Academie ties beaux arts qui 

 elait i)lus interessee a I'aijprofoudir, etdont le jugement aurait 

 donne uu plus grand poids encore, et une plus immediate 

 application a la decision qui j)eut intcrvenir a cette occasion. 



En effet, et suivant ma pensee , renseigncment du dessin 

 lineaire, n'est pas sculement un exercice convenable a tons 

 les liommes, et qui semblable a I'ecriture est pour ciix un 

 nioyen lucide de s'exprinier; ce n'est pas seulement une occu- 

 pation necessaire a toiis les artisans pour faciliter les travaux 

 qu'ils sunt appeles k execuler; mais il semble qu'il soit encore 

 une etude elementaire , tres-ulile <i tons les artistes , aux 

 peintres , aux sculpteurs , aux arcliitectes, el qui peut influer 

 pendant toute leur vie sur la perfection de leurs ouvrages. 

 Cette assertion jiourrait paraitre hasardee s'il n'etait facile de 

 I'appuycr sur deux considerations generales assez impor- 

 tantes : la premiere, tiree de la nature mcme des orgnnes que 

 nous employons a I'imitation des objets ; la secondc , de I'ob- 

 servation que dans les siecles les plus rcnommes pour les 

 beaux-arts, des pratiques analogues au dessin lineaire etaient 

 employees dans I'education des jeunes artistes. Je me bornerai 

 a trailer tres-sommaircment ces deux importantes questions. 



Le dessin lineaire a pour objet de rectifier le coup d'oeil de 

 I'eleve et d'assurer sa main ; on clicrche a raccoutuu)er a voir 

 bien et a tracer juste; je n'aurai pas besoin d'expliquer com- 



