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par M. le conite de Villcvieille, ami et collaboiateur de M. Fel- 

 lenberi^', que, depiiis dix ans qu'il est dans I'institut, auciin 

 eleve n'y est mort (i). 



Pendant les lemons, les Strangers ne penetrent point daiisles 

 salles, a moins d'y etre autorises par M. de Fellenberg. 



On peut demander si les progros sont bien etendus dans 

 une institution ou le ressort de I'emulation n'est presqiie pas 

 employe. On sait que c'etait un des principes de la mclhode 

 de Pestalozzi. On est encore divise sur la question de Temula- 

 tion cnvisagee sous le rapport moral; mais il sembleiait que 

 I'expcrience est en faveur de I'emulation, employee avec les 

 menat^emens convenables, comme moyen de developper I'ima- 

 ginalion et le talent. Si elle ne contribue pas toujours au bon- 

 heur des individus, elle est au moins, pour la societe, d'un 

 avantagc incontestable. Selon moi , c'est la que la question se 

 reduit. Si Ton accorde que I'etat a le droit de dirij;er I'ediicatiou, 

 il faut reconnaitre que son interet commande I'emploi de la dis- 

 cipline et de I'emulation dans les ecoles publiqacs. Mais une 

 question si grave ne doit pas etre traitee dans un si court 

 aper^u. 



Autant que j'ai pu le savoir, I'enseignement se fait en langue 

 allemande, tiellement que les premieres lecons donnees a un 

 eleve ttranger, cousisteraient dans I'etude de cette langue. Cc- 

 pendant, tout le monde entcud le francais. On fait en sorte de 

 conserver les eleves le plus long-lems qu'il est possible a I'eta- 

 blissement, pour leur donner une education complete. 



a° Ecole des enfans pouvres, ou ecole d'industrie. — C'est 

 I'ecole des pauvres que je desirais principaleinent connaitre, 

 et M. le conite de Villevieille, en I'absence de M. de Fellenberg, 

 a bien voulu m'exposer d'abord le plan qu'on suit a leur 

 egard dans la maison. Le pr incipe fondamenfal de M. de Fel- 

 lenberg est que le bouheur des differentes classes de la societe 

 repose sur le travail en general, mais surtout sur I'ngricuUure. 

 Cette verite n'est pas neuve; le grand meiite est d'avoir mis le 

 principe en experience et en application journaliere, et d'avoir 

 fondu, pour ainsi dire, I'education intellectuelle avec I'cduca- 

 tion agricole. II faut connaitre ce motif du fondateur pour 

 comprendre I'ecole des pauvres de Hofwyl : car on se trompe- 

 rait si Ion croyait pouvoir la visiter a toutc heure de la jour- 

 nee, comme on visite nos ecoies gratuites. J'avais moi-meme 

 commis cette meprise, et Texainen des lieux m'a detrompe. 



(i) Chaque eleve paie 2,800 fr. de pension annuelle. 



