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On avail, a cettc dcrnic re t-poquc, commence rorgaiiisalioii 

 (le 3'|4 auties ecolcs, qu'oii a respuir de voii' en uclivile avaiil 

 la fin (le Tannec conranle : le nomine total des ecoles d'en- 

 seignement mutnel sc tronvera alors de 2,646, c'esl-;i-dire, 

 pies des deux tiers dii nombre do toules les ecoles du 

 royaume. 



Nons tirons en grandc partic ccs renseignemcns de Fon- 

 vragc de iMM. Monster ct d'Abrahamson. II en conlient 

 beanconp d'antres encore que nous vondiions, a cause de 

 leur importance, mcttre sons les yeux de nos lecleurs. 

 L'espace qui nous est accorde ne Ic permettant pas, nous 

 nous eflbrcerons de les resumer de maniere a en donncr une 

 idee a pen pres exacte. 



Le premier volume rcnferme I'hisloirc de renscignemcnl 

 mutuel dans les cinq parlies du monde, le Danemark exceple, 

 depuis 1789 jus(|u'a 1820. 11 en resulte, qu'a cetle derniere 

 epoque, il exislait : 



En Europe. . . 5, 600 ecoles d'enseig™*. mutnel, qui avaient 



forme i,65o,oooelev. 



En Asie .... 1,000 — — 200,000 id. 



En Afrique. . . 5o ■ — — 20,000 id. 



En Amcrique. . 4oo — — 1 25, 000 id. 



Dans rOceanie. 10 — — 5, 000 id. 



Total . . 7,o6oecoI.,ayant formeenv. 2,000,000 elev. 



Le second volinne conlient I'histoire de I'enscignement 

 mutuel en Danemark. C'est la que M. d'Abraliamson expose 

 comment il prcpara I'execulion de son projet, quels obstacles 

 s'y opposerent d'abord ; qu'il rappelle comment il sut , sinon 

 les vaincrc tons, du moins les eludcr en grande partie; quels 

 secours il recut du gouvernement ; qu'il analyse le rapport 

 de la commission nommee par le roi, el composee du minis- 

 Ire du culle et de I'inslruclion publique, du conseiller d'Etat 

 Lassen, du chevalier iX'Abrahamson, et de trois ecclesiasli- 

 ques : les eveqnes Miinicr et Bvisen et le prevot Monster. 

 On trouve dans I'introduction qui precede ce voliune une 

 curieuse notice sur un fait a pen pres ignore jusqn'a c(! jour. 

 En 1748, nn eveque danois, E. Pontoppidan, fit I'essai d'un 

 cnseignement qui a une grande ressemblance avec les nou- 

 velles methodes , principalement en ce qui concerne la 

 <livision en pelites classes, rinstitnlion des moniteurs, les ta- 

 bleaux (le lectuie, etc. (let essai, donl il (.st parlc; dans I'ou- 

 vrage de Ponloppidan, inlituK- : Collegiian pastorale pracli- 



