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taphj'siqt'.c grammaticale ; les sciences naturellcs Iciir ap- 

 proniient a voir cc qui se passe sous leurs yeux, a tourlur 

 cc qui leur toml)e sous la main, a vivre, en un mot, d'uue 

 vie intcllccluelle , dans la maison, dans la bassc-cour, dans 

 le jardin, dans le Aerger do leur pore. 4° De la nait sans ef- 

 fort et s'ignorant hii-meme Va7nour de la science^ le goCd de 

 I'ctude. Un atlrait irresistible entraine ici I'enfant a < bcrcher, 

 ;'i savoir; tandis (jue sa jeune Time repousse d'ordinairc un sa- 

 voir que ncus lui iniposons sans qu'il en saisisse le but, et que 

 nos melhodes le? plus usitees rendont plus fastidieux encore. 

 5" La memoire des choses et celle des iionis sont occupees et 

 se developpent simultanement. 6° L'esprit (Vanalyse ctde clas- 

 siflcaiion est un resultat necessaire d'une science dont chaque 

 objet est soumis a I'analyse, puis classe. ^° Que de richesses 

 I'histoire nalureile fournit a V imagination ! Quelle vie poetique 

 de I'ame elle pent allicr aux investigations rigoureuses de la 

 science ! Que d'images elle fournit a I'expression de la pensee! 

 Que d'elemens de creations nouvelles elle offre au talent de 

 i'ecrivain ! 8° Enfin, dans une education sagement dirigee, 

 les sciences naturelles sont un heurenx et puissant moyen de 

 develop pemcnt religietix. Tandis que trop souvent les enfans 

 n'apprenncnt a connaitre de la religion que ses terreurs, la 

 contemplation des lois et des productions de la nature les at- 

 tire par les liens de I'amour et de la reconnaissance vers ce 

 Pcre de I'univers, dont toutes les ceuvres sont bienfaisance 

 et amour. 



Nous aimons a croire que ces observations generales n'ont 

 pas besoin d'excuse dans un moment oi'i le pcrfcctionnement 

 de I'education est une question a I'ordre du jour, ni dans un 

 journal consacre a tous les developpemens de i'e'^prit hu- 

 main : mais elles doivent nousservir d'excuse a nous-memes, 

 qui osons meftre un pied profone dans le domaiue d'une 

 science etrangere a nos occupations. 



Le premier des ouvrages dont nous avons transcrit les ti- 

 tres conxmence par une ii;troduction sur les poisons en ge- 

 neral, sur leurs divers eiTcls, sur les plautes veneucuses, sur 

 la classification de celies de la Suisse, rangees suivant leurs 

 families naturelles, enfin sur les contre-poisons. La notice 

 sur chaque plante en parliculier renferme, outre la descrip- 

 tion, one indication des lieux et des terns ou on la trouvc, 

 des cft'els daugereux qu'clle produit et des antidotes les plus 

 actifs, enfin mie explication de la plancbe qui acronipague 

 chaque notice. Le dessin et le coloris des plant lies ne laissent 

 rien i desirer. Les divers noms vulg;alres et scientifiques des 



