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Le role de rautorite publicjiie ainsi borne n'en acquiert que 

 jjIus d'importancc. On no la condamne pas a rester oisive, on 

 a dcmciirer spectatrice impassible des niaux dont elle serait 

 tc'moin. N'cst-ce done ricn que d'examiner si I'enseignement 

 no blesse pas I'ordre et les lois? N'est-ce rien que de preter 

 son aide a tons ceux qui sans elle manqueraient de moyens 

 pour acqiitrir I'instraclion? 



Prodigner les deniers des contribnables pour parvenir a 

 imposer de force tel ou tel enseignement aiix enfans que leurs 

 families pourraient ot voudraient instruife , soil par elies- 

 niemes, soit par des maitres delegues, c'est lor.jours, quelque 

 pure intention qu'on ait, se permeltre une exaction pour faire 

 de la tyrannic. Ah! sachez plutot reserver vos secours pour les 

 cas ou ils sei'ont tout a la fois indispcnsables et sollicitcs! Quel- 

 que abondans que vous les recueilliez, ils ne seronttoujoursque 

 trop rares. Craignez-vous done que les occasions vous mau- 

 queut ? N'existera-t-il pas dans tous les terns assez de miseres 

 et d'iuegalites sociales , pour que !a condition inteliectuelle du 

 pauvre cprouve plus de besoins que les contributions publiques 

 n'en pourront jamais satisfaire? N'y a-t-il pas aussi certains 

 enseignemens que I'Etat senl pourra faire subsister? L'utilite 

 generale veut que nulle branche de science ne demeure sans 

 culture; car toutes les connaissances se tiennent, et aucunc des 

 faces de la verite n'est inutile a connaitre, alors meme qu'on 

 ne s'cst pas d'abord rendu compte du parti qu'on en tirera. 

 Tous ont done interet a ce que quelques personnes recoivcnt 

 des encouragemens pour se livrer aux etudes qui exigent des 

 capacites speciales, qui absorbent tout entiers les homines 

 assez zeles pour les entreprendre, qui imposent de longs tra- 

 vaux prcliminaircs, des depenses considerables, niille charges 

 enfin presque loujours trop lourdes])our des efforts individueis. 

 C'est alors que I'Etat duit s'empresser d'apporter son aide; qu'il 

 favorise, qu'il soutienne les enseignemens longs, ingrats, cou- 

 teux, sans resultats immediats, qui sans lui resteraient aban- 

 donnes ou languiraient : niais qu'il livre sans inquietude a la 

 concurrence individuelle les etudes qui conviennent au grand 



