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difficile que celui qui a I'habitude de I'enseignement vole dans 

 les promesses exagei'ees qu'on lui fait depuis peu , autre chose 

 que du charlatanisme : il est juste, au resfe, d'absoudre en- 

 tierement M. Montcmont de ce dernier roproche; car, en de- 

 mandant vingt ou trenle lecons d'une lieure, ct en reconnais- 

 sant, par la bouche d'un rapporteur de la Societe de la morale 

 chreticnne de Marseille, que chaque eleve ne recoit guere que 

 dix minutes de lecon de suite, il avoue que sa mcthode exige de 

 cent vingt a cent quatre-vingts seances, qui, en supposant deux 

 lecons par jour, et en reduisant le mois a vingt jours d'etude, 

 ferment au moins trois mois, terns encore fort court, si on le 

 compare a ce qui s'est fait jusqu'a ce jour ; mais I'ordre suivi par 

 I'auteur explique I'avantage qu'il obtient. B. J. 



7 48. — Nouvelle methode pour apprcndre a lire sans epcler , 

 par J. Bebian , instituteur de sourds-muets , auteur du Manuel 

 d'enseignement pratique. Paris , 1828; I'auteur, rue des Beaux- 

 Arts, n" i5, et Sautelet. In-4" avec planches lithographiees; 

 prix, 12 fr. 



L'attention du public eclaire est depuis quelque terns excitee 

 par diverses tentatives qui ont ete faites dans le but de perfec- 

 tionner, c'est-a-dire de rendre moins penible et plus prompte 

 la premiere de toutes les instructions, la lecture. MM. Jacotot, 

 Mialle et Lafforc ont chacun invente une methode qu'ils ap- 

 pliquent, a ce qu'il parait, avec succes. M. Bebian, dont le nom 

 est honorablement connu par ses travaux sur I'instruction des 

 sourds-muets, a voulu offrir aussi son tribut a I'enfance. Je ne 

 connais point les precedes employes par ses devanciers dans la 

 meme carriere, et je ne puis, par consequent , les comparer 

 avec la methode de M. Bebian ; mais, apres un cxameu attentif, 

 je nie crois fonde a pouvoir declarer que celle-ci offre de 

 grands avantages. Ce qu'elle a d'ingenieux surtout, c'est d'ap- 

 prendre en meme tems a I'enfant les elemens de deux arts qui 

 sent en general successifs pour lui, la lecture et I'ecriture. 

 Voici en quoi consiste cette methode : dans une serie de ta- 

 bleaux sont presentees successivement les differentes lettres, 

 simples ou doubles, qui concourent a former les sons ou 

 syllabes. Chaque lettre est, pour ainsi dire, incorporee dans 

 la figure d'un objet choisi precisement de telle sorte qu'il 

 puisse a peu pres rendre sa forme. Ainsi, par exemple, 

 Vorange est pour I'O, le serpent pour S. L'auteur fait dessiner 

 chacune de ces figures a I'eleve et lui en apprend le nom, qui a 

 toujourspouriuitiale, comme ceuxqueje viens deciter, la lettre 

 qu'il s'agit d'apprendre. II est clair qu'en desiinant la figure, 

 I'eleve s'exerce i reconnaitre la forme de la lettre; maintenant, 



