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fant, sontdonc determines par une reaction de Tcncephale, en 

 consequence dcs premieres stimulations; mais quand il n'y a 

 pas de cerveau pour Ics recueiilir et les reflechir sur Ics muscles 

 respiratenrs , il n'y a pas de perception, il n'y a pas de sen- 

 sations. 



Les sens externes se developpent avcc I'cnfant, et a mesuro 

 que ses besoins s'accroissent; il exerce ses yeux a distinj^uer les 

 objets, puis, a leconnaitre leurs formes, a juger de leurs dis- 

 tances ; il recueille les $ons de la voix humaine, s'essaie a les 

 imiter, et parvient enfin a les repeter. Le tact, le gout se per- 

 fectionnent; I'encephale prend en memo terns de I'accroisse- 

 ment; alors, I'enfant possede la faculte de se distraire de ses 

 sensations; I'atteution commence a paraltre, et cette nouvelle 

 faculte n'est qu'un plus grand developpement de I'instinct, te- 

 nant a I'augmentation du cerveau. L'enfant continue de croitre, 

 de se developper, ct aveclui lintelligence. L'instinct I'emporte 

 sur I'intellect, pendant les premieres annees de la vie; aussi , 

 les enfans ne sont-ils point aptes k la reflexion : leur mobilite 

 vient dn besoin instinctif qu'ils eprouvent de mettre leurs mem- 

 bres en action, de voir un grand nombre d'objets. lis preferent 

 le mal an bien, parce qu'il satisfait mieux leur vanite, parce 

 qu'il leur faut des emotions. La crainte des chatimens, le be- 

 soin instinctif de la conservation individuelle, la bienveillancc, 

 la bonte, I'exercice de I'attention et de la memoire, des notions 

 sur le bien et le mal , le juste et I'injuste, servent a corriger tons 

 ces penchans vicienx. 



Arrive I'epoque de la puberte; avec le developpement subit 

 d'un nouveau sens, s'opere le dernier periode du developpe- 

 ment organique du cerveau. Alors le jeime pubere commence 

 a saisir des rapports, a voir de I'ordre et de I'enchainement la 

 oil il o'apercevait que des differences , de la multiplicite, de In 

 confusion. Les notions de dependance ct de causalite lui appa- 

 laissent; il ainie la deduction qui lui est aussi facile qu'elleelait 

 naguere dilficile; il objccte, il raisonne, il commence a trou- 

 ver du plaisir a se refl<k'hir sur lui-meme , a observer ce qu'ij 

 pcnsc, ct ;\ comparer les nouvelles facultes qu'il possede a 



