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est siirtout interessante, en cc qu'on y docouvre I'esprit qui a 

 preside a la reforme des etudes, dans un pays qui a le bonhcur 

 d'etre gouverne par un dcs princes Ics plus eclaires de notre 

 siecle. Tons les amis des luniieres ont applaudi a la (ondalion 

 de rUniversite de Munich. M. Thiersch, en nous reveiant les 

 causes et le but de son etablissement, proclame les grands 

 principes qui doivent servir de base a une organisation du haul 

 enseignement , vraiment liberale et conforiiic aux besoins du 

 terns. 



« Co n'est pas Tignorance qui garantit la tranquillite des 

 empires : ce n'est pas la science qui la compromet. » Telle est 

 en quelque sorte la devise de I'auteur. (t. i, p. 29.) Mais il faut 

 que la science soit cultiveepour clle-meme; qu'elle soitaffran- 

 chie de toute espece de tutelle : elle ne pent prospercr que 

 sous le regime de la liberte. Cependant il laut distinguer dans 

 I'education scientifique de I'hommc deux epoques qui ne peu- 

 vent pas etre dirigees par les memes principes : celle de I'ado- 

 lescence, dont le soin est confie aux ecoles inferieures; celle 

 delajeunesse approchant de I'age viril, a laquelle les imiver- 

 sites sent consacrccs. C'cst seulement dans ces dernieres que 

 le systeme de la liberte peut etre applique avec toutes ses con- 

 sequences. L'homme qui n'est pas encore mur ne pourrait etre 

 sans danger abandonne a lui-raeme : son emancipation doit se 

 faire graduellement. Chacun des deux volumes de I'ouvrage de 

 M. Thiersch a pour objet I'une de ces deux epoques de I'ins- 

 truction. 



Le but de rinstruction doit toujours etre le developpement 

 de I'idee de I'hunianite : rien de plus funeste qu'un systeme 

 d'education publique qui tend a former on a dresser les 

 hommes des leur lendre enfance pour une profession deter- 

 minee, et qui les rend inhabiles a toutes les autrcs. Ce systeme 

 de I'utilite immediate, qui n'inculque a I'esprit humain que le 

 strict necessaire, Tempeche de se nourrir d'idees genereuses, 

 grandes et desinteressees qui penvent seules garantir I'huma- 

 nite de ['invasion de la barbaric. Nous ne nous arreterons pas 

 au premier volume, dans lequcl M. Thiersch, apres avoir 

 parle de la vocation de I'ensciguement et des corps enseignans 

 en general, et niontre qu'aucune classe de la societe ne peut y 

 avoir un droit exclusif , s'occupe de I'instruction religieuse et 

 elossique, de I'etude des mathematiques , de la laugue et de la 

 litterature nationalcs. Nous recommandons les vues profondes 

 de Tauleur, I'un des eleves les plus distingut-s du celebre Heyne, 

 et eclaire par une experience de vingt ans, a toutes les per- 

 sonnes que cet objet grave et important doit partioulierement 



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