G76 LIVRES ETRANGERS. 



par le raisonnomcnt que par I'histoire. L'abolition dii mono- 

 polo, la liberie de choisir le pays, retablissenient , les profes- 

 seurs aiipres desipicls on vent ctudier, le syslemc dc la con- 

 currence, tcl qu'il existe dans la Prusse, lo Hanovrc, la Saxe 

 et ie i)ays <le Bade; des uiiiversites composees d'lni nombrcux 

 personnel et dans lesquclles puisse enseii^ner tout homme qui 

 a fait preuve d'un savnir reel dans la partie qiiil veut professer, 

 oil Ton abandonne au bon sens naluiel des jeunes i;ens le choix 

 des cours et I'oidre datis leqncl il leur convient de les suivre., 

 oil enliu les professeurs jouissent d'une entiere liberie de doc- 

 trine aussi long-tcms qu'ils ne violent ni lesjois ni la morale: 

 tellessonlles vuesprincipales de M. Thiersch. Ces viies nesont 

 plus niainlenant une vaine utojiie : elles ont ete realisees avec 

 succes dans I'lmiversile de Munich , cii Ton a vu les professeurs 

 eux-memes decider spontanement l'abolition des cours obliges. 

 La Prusse a, depuis long-terns, organise sen utiivei'sites sur 

 le meme pied. La jeunesse priissieinie pent etudier partout ofi 

 elle veut; et pourtant les universites de ce pays sont peuplees 

 ct les cours suivis de telle sorte qm; la Prusse est, sous le rap- 

 port de rinstruciion, le ])ays le plus avance de I'Aliemagne. 

 L'Etat exige, il est vrai, des personnes qui venlent entrer a 

 son service, qu'ellcs possedent une instruction etendue dans 

 les sciences dont la connaissance leur est necessaire pour bien 

 s'acquitter de leurs fonclions; des examens reiteres et tres- 

 ligoureux sont en usage; les jeunes gens doivent meme avoir 

 passe un nombre determine d'annees dans le haut enseignement 

 et y avoir suivi les cours relatifs a I'emploi qu'ils sollicitent ; 

 mais la s'arrete la contrainte. Les professeurs ne sont pas 

 charges de veiller, comuic des ofliciers de {>olice, a ceqiie les 

 eleves soient sur les bancs, k ce qu'ils repassent regulierement 

 leurs cahicrs : iis n'ont pas la penible charge des examens offi- 

 ciels qui derobe un terns prccieux a leurs travaux scicntifiques. 

 lis ne font que professer, et celui qui s'acquitte le mieux de cet 

 emploi emporte les suffrages, et il est recompense par le nombre 

 des auditeurs qui viennent librenient profiler de ses lecons. 

 La, on ne frequente point les cours pour se faire delivrer des 

 certilicats ou des diplomes , mais bien pouracquerir des con- 

 naissances. Le gouvernement n'a pas besoin de diviser les cours, 

 ni d'en fixer Ic nombre : la science n'a que faire dune pareille 

 administration , qui n'a d'autre effet que d'en gencr la marche. 

 Les methodes ne peuvent etre perfectionnees que par ceux 

 meme qui ont interet 5 les perfectionner. Le sahit des bonnes 

 eludes n'est assure que par une organisation universitaire qui 

 les laisse se developper libremcnt, ct qui nc permette pas au 



