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meiit dans les iles grecques. Les travaux dc cette Commission 

 ayant cte interrompus par suite des mesures saiiitaires prises 

 contre ime maladie qui inspiraif de justes craintes, elle n'a pu 

 visiter qu'nn certain nombre d'lles, savoir : ligine, Hydra, 

 Kimilo , Milo, Naxos , Paros, Poros , Santorin , Scopelo , 

 Seryplie , Siphanto , Sikino , Skiatho , Skiro , Spezzia , Ther- 

 niia et Zea. 



Ces iles possedaicntalors (au I'^'mai dernier) ()2 ecoles ren- 

 fermant 2,333 eleves, ages dc 5 a 3o ans; 23 de ces ecoles sui- 

 vaieiit la melhode Lancastrienne, et contenaient gGy eleves. 



Des 92 ecoles, i3 avaient ete etablies sous la domination 

 turque; 67 depuis le mois de mars 1821 jusqu'a I'arrivee du 

 president (Janvier 1828); les 22 autres, depuis cette epo(jue 

 jusqn'au i'^' mai. Les i3 ecoles fondeessous les Turcs suivaient 

 toutes I'ancienne raethode, et recevaient 29G eleves. — Sur les 

 57 ecoles de la seconde periode ( 1821 a 1828) , i/i seulement 

 suivaient la nouvelle methode, et renfermaienl 5^7 eleves; 

 les /i3 autres ecoles de la meme periode en comptaient 829. 

 Total , 1,386 eleves. — La troisiemc periode a vu fonder 9 ecoles 

 d'enseignement mutuel , renfermant 412 eleves; les i3 autres 

 ecoles, qui suivent I'ancienue methode , n'en comptaient que 

 239. Total , 65i eleves. 



II est <) reniarqucr que I'etablissement des ecoles de la pre- 

 miere et de la seconde periode n'a point nni a I'existence de 

 celles qui avaient etc formees sous les Turcs : celles-ci ont, au 

 contraire, recu un plus grand nombre d'eleves depius le com- 

 mencement de la revolution. 



Les matieres prineipales de I'enseignement, dans toutes les 

 ecoles des lies, sont : la lecture, I'ecriture, le grec ancien et 

 le grec moderne, rarithmetique, la geographic et I'histoire 

 ancienne de la Grece ; dans quelques-iines , le fraucais , I'ita- 

 lien et I'anglais ; dans quelques autres, le latin et la geometric. 

 Dans un tres-grand nombre on enseigne la theologie , la me- 

 taphvsique, la phj^sique el la chimie. Les deux premieres de 

 ces sciences nous semblent tout-ii-fait inutilesdansl'etat actuel 

 de la Grece; elles ne paraissent pas d'ailleurs convenir a des 

 institutions qui ne devraient etre que primaires. Les deux der- 

 nieres seraient sans doute de la plus grande utilite ; mais elles 

 ne sont enseignees que d'une maniere tres-superlicielle. Jusqu'a 

 ce (ju'on ait pu perfectionner I'enseignement en Grece , en 

 bien etablir et en coordonner les divers degres, nous ])ensons 

 que les sciences qui doiveut attirer d'abord I'attention dc I'au- 

 torite et les soins des professeurs , sont la lecture , I'ecriture , 

 Varilhmetique, la geomctrie appliquee aux arts et aux metiers > 



