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scur du college de Francfort. Fraiicfort , 1829; BrcTnner. 

 Paris, Deburc IVeres. Petit in-8° en deux parties, ibrmant en- 

 semble 656 pages; prix, a Paris, pap. ord. , 10 fr. ; pap. vel., 

 16 fr. 



L'editeur a reuni dans cc volume Ics trois discours oonnus 

 sous le nom d'O/jnihicnneSjla premiere Philippique ct le dis- 

 cours snr la paix; 11 les a fait preceder de precis liistoriques 

 assez developpes pour que les lecleurs n'aient pas l)csoin de 

 recourir a une histoire grecque ; il les a fait suivre de notes 

 philologiques et archeologiques tres-etendues sur les dilTicul- 

 tes des textes, et enfiii de tables des matieres. L'editeur a 

 joint aux discours des analyses qui peuvent servir de modele 

 aux jeunes gens. Ces excrcices, que Ton neglige dans tous 

 nos colleges, sont cependant ce que Ton pent faire fairc de 

 phis utile aux eleves des classes superieures , et il serait a de- 

 sirer que I'usage s'en repandit partout; les etudes y gagne- 

 raient certainement beaucoup. B. J. 



SUISSE. 



ig. — De la Necessitc de Ccdacation domestiquc pour seconder 

 I' Instruction publique dans le canton de Vaud; par A. Giudroz, 

 professeur a I'academie de Lausanne. Lausanne, 1828. In-8* 

 de xvi-84 pages. 



Les examens annuels des ecoliers du college academique 

 de Lausanne sont suivis de la ceremonie pubiique des pro- 

 motions, celebree avec sulennite dans I'eglise cathedrale , en 

 presence des autorites cantonales et au milieu d'un grand 

 concours de spectaleurs. La distribution des prix est toujours 

 precedee d'un discours du recleur de 1' Academic. La bro- 

 chure que nous annoncons se compose de la rennion des 

 trois discours prononces par M. Gindroz pendant les trois an- 

 nees de son rectorat. lis forment les parties successives d'un 

 sujet unique : Quel est le meiUeiir systeme d' education? Cette 

 question, comme I'auteur le fait observer, est la plus impor- 

 tante dans I'ordre religieux et social. La reponse qu'il y fait 

 nous semble etre la plus juste, on plutot la seule juste : 

 « C'est, dit-il , une heureuse combinaison de I'education pu- 

 biique et de I'education •flomestique. « En consequence de 

 cette solution du prjablem^, tes ti«is -(liecours sont destines a 

 faire voir comment I' education dovusj^qibe. d/oit euncourir^avec 

 Ics institutions publiques d donncr aux facuttrs de I'konrme la 

 culture elcndue, reguliere, /lannoniq/ic, pleine de force ct de 

 tie, qui constitue la veritable education. 



