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(Ions. M. Gasc a pcut-Ctrc exagerc quelques-iins de leurs in- 

 conveniens ; il s'attachc priacipalemcnt a fairc sentir ccux du 

 coiicours iiivivcrsilaire, mobile dc si grands efforts de la part 

 des niaitrcs et de quelqiics-uns de leurs eleves. S'il etait per- 

 nris de rabaisser cette institution par une comparaison qui ne 

 manque pourtant pas d'une certaine exactitude, on lui trou- 

 verait plus d'une sorte d'analogie avec les courses de chevaux 

 oii Ton fait tout pour I'echt, et presque rien pour ce qui n'est 

 qu'utile. 



Les opinions manifestees dans ce livre an sujet de I'educa- 

 tion reiigieuse cxposeront I'auteur a des' baines qui lui feront 

 honneur : les bonimes sincerement religieux prendront sa 

 defense contre les attaques du fanatlsme et de I'bypocrisie. 

 On pcnse bien qu'il n'est point d'avis dc confier a des moines 

 le soin d'eleyer la jcunesse pour vivre dans la societe suivant 

 les lois et les maximes qui la dirigent, et en remplissant les 

 devoir? qu'elle impose. 



^education sociale est le sujet du troisieme chapilre : pour 

 celle-ci, tout reste a faire; I'Universite n'y a pas mCme songCr 

 L'auteur a done borne ses observations a I'etat actuel des so- 

 cietes, aux mceurs publiques et de famille. Ses tableaux sont 

 quelque peu rembrunis; voici comment il nous offre le spec- 

 tacle de V education sociale des ecoliers. 



« Les eleves sont condamnes a ne' vivre qu'entre eux; ils 

 n'ont veritablement pas d'autre societe. Partout ailleurs, ils 

 .sont comme des etrangers qu'on veul bien adniettre, mais 

 avec lesquels on n'entre guere en communication, Aussi, sont- 

 ils deplaces partout, soil par une gene extreme, soil plus sou- 

 vent par une turbulence sans mesure, et ne retrouvent-ils la- 

 liberte, telle qu'ils I'entendent, que dans les cours de leur 

 college. C'est lii qn'ils font leur education : et quelle educa- 

 tion, grand dieu ! 



» On se neglige toujours avec ses egaux, comme on I'a dit 

 depuis long-tems; et se negliger, n'est point seulcment nc 

 pas avancer, c'est encore reculer, degenerer. On nc pent 

 douter que les eleves, livres ainsi a eux-memos, ne degeue- 



