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giics anciciiilcs, la rheloi'i(|ueJi) logiqnc, la nioralt- ol Ics I'lo- 

 iiieiis des sciences inatheinatiqiies el physiques. Dans tousles 

 colleges on a sans doute enseigne dn latin, du grcc, et lesele- 

 niens des niuthematiqncs ; niais, en esl-il un seul Oil Ton ait 

 jamais songe a I'enseigncment des sciences morales ? Et, 

 dans les colleges cornmunaux, bien phis nombreux qnie les 

 premiers, et soumis conime eux aiix lois dc I'universite dans 

 lechoixdesprofesseurs et dans la direction dc I'enseignement, 

 s'esl-on jamais occnpe de donner aux eleves quelques notions 

 dc physique? 



La loi qui fonda les ccolcs de droit lenr doilnait la mission 

 d'cnseigner,ontie le droit civil et le droit romain, le droit na- 

 turel, le droit des gens, le droit public de la France, le droit 

 civil dans ses rapports arec Tadministralion pubiique, la le- 

 gislation criminelle. Aucune de ces branches de la science du 

 droit n'a jamais etc cnscignce en France, depuis la creation 

 du monopole de I'instruction. Les eleves, cepandant, ont 

 pa^'e comme s'ils recevaicnt I'instruction complcic que les cco- 

 lcs privilcgiees araicnt mission de Icur dormer. Ici, il y a 

 cu concussion dc la part de I'autorilc; car, c'esl cvidcinmcnt 

 se rendre coupable de concussion, que de se faire payer pour 

 unc instruction qu'onest Icgalcment oblige de donner et qu'on 

 ne donne pas. 



Ainsi, le monopole de I'instruction pubiique a cu pour ef- 

 fet, relativement aux classes pen aisees de la socictc, de 

 maintenir la moitie de la population dans I'ignorance la plus 

 complete. Relativement aux classes aisees, il y a cu pour re- 

 sultat de les priver de I'enseignement des langues viviintcs, 

 et de presque toutes les branches des sciences morales et des 

 sciences naturcUes. Et, tandis que Ic corps, aux mains duquel 

 I'exploitation du monopole etait conficc, usait desa puissance 

 pour empecher I'enseignement de la plupart des coimaissan- 

 ces utiles aux hommes, il se faisait payer conune s'il donnait 

 lui-meme ces connaissances. 



Mais, si pres de la moitie des communes de France man- 

 quaient d'instituteurs, et si, dans Taulre moitie, I'cnseignc- 



