DE l'eDUCATION PUBLIQUE. 117 



que forte influence sur ses eleves ; elle serait Itientot detruite par 

 ]a conduite du nionde. L'enfant n'aime et ne respecte que ce 

 qu'il voit aimer et respecter a ses parens. Non, etre maitre d'e- 

 cole, c'est vendreson ame, son esprit, sa science en detail, au 

 cachet eta des aclieteurs qui ne s'en soucirntpas •, c'est redresser 

 des bossusquiveulenl I'etre, rechauffer des mortssursa poitrine; 

 s'user dans une attention non interrompue a Tegard d'etourdis , 

 ou dans une colere perpetuelle contre des paresseux. Et quand 

 la vie se sera ainsi ecoulee, apportant a chique jour son ennui, 

 son pain amer ; quand cette existence d'abiegation se sera lon- 

 guenient trainee au milieu des dedains etde I'obscurite, la vieil- 

 lesse viendra pauvre, deconsideree, solitaire! Heureux encore si, 

 a travers cetle route penible, des efforts consciencieux , mais 

 inutiles, des tentatives nouvelles, en excitant contre I'education 

 la jalousie des concurrens , n'ont pas a ajouter "a ses degoiits les 

 tourmens d'une calomnie aceree ; heureux si , apres avoir jete 

 toutes ses facultes dans I'education d'un eleve prefere, I'avoir 

 entoure de ces soins du coeur que I'argent ne paie pas, cet enfant 

 d'adoplion ne vient pas lui rappeler cruellement que le maitre 

 d'ecole n'a droit a rieii au-dela de son salaire ! 



Tant de causes de degoiit suffiront toujours pour eloigner de I'e- 

 ducation publique les hommes capables de lui imprimer un motive- 

 ment favorable; ou, si la force des choses les y entraine, leurs 

 efforts, paralyses de toute part, resteront sans autre resultat que 

 des souffrances cruelles pour eux et quelques succes isoles et 

 incomplets. 



E. SouvESTPiE, maitre d'ecole a Nantes. 



