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la portion la j>ias impoilanlc ilc la piopnclo ; plus l.irtl , 

 cctte portion en fiU distraite. Des obligations dc divcrses 

 natures , sous Ic noni de redevanccs feodales, furent substi- 

 tuees a la servitude personnelle. Dans la suite des terns , ces 

 vcdevances out disparu, encore qu'a leur origine elles 

 cussenl ete considerees comme forniaut une propriete tres 

 legitime Enfin, le mode de transmission de la proprieto 

 n'a pas eprouve de moindres variations que sa nature elle- 

 meme. An droit dc disposer arbitrairement dc ses biens 

 apres saniort,a succedele droit excllisif du filsaine; et, phi;, 

 tard , I'egalite de partage entre tous lesenfans. Aujourd'liui , 

 en suite de tous ces progres , qui out eu pour resultat d'e 

 largir sans cesse la carriere ouverte au merile personnel , 

 un dernier changement reste a operer : il consistera a fon 

 der un ordre de clioses dans lequel I'Etat, et non plus la 

 faniille , huritera des ricbesses accumulees , en tant qu'elics 

 forment (je que les economistcs appelleut \efonds de pro- 

 duction. La societe,au moyen d'un systeme hierarcbiquc 

 ( dont le mecanisme sera expose dans le second volume de 

 cette publication), transmettra la propriete , c'est-a-dire , 

 les instrumens de travail , non du pere au fils , mais du 

 capable au capable ; elle les fera passer direclenient des 

 mains qui savaient le mieux les employer aux mains qui 

 sauront le mieux les employer apres elles. Ainsi qu'aujour- 

 d'liui le magistral .succede au magistrat; radministrateur, 

 a radministrateur; le militaire , au militaire : ainsi,dans 

 I'avenir I'artiste succedera a I'artiste, le savant au savant, 

 I'industriel a rindustriel. 



Les Saint- Simoniens pouvaient pre voir que quelques 

 personnes confondraient ce systeme avec celui que Ion 

 connait sous le nom de communaute des hiens ; iis y ont 

 repondu d'avance dans le livre que nous examinons. Ce- 

 pendant, des homuies places dans une position sociale 

 elevee , sans prendre la peine de le lire, ont cru devoiial- 

 firmer, du haut de la tribune parlementairc, (|uc lelles 

 etaient les idees de I'ecole. lis ont ajoute qii'elle deman- 



