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lyse , toutes les richesses cachees , et de (e dcvelopper selon le 



piincipe, expose ])ar Condillac , de !a plus grande liaison des 



idc'es On pent dire aussi cpie cettc mulliliide de moiccaux si 



courls favorise trop rinconslance et la logeiele naturelles a 

 renfance, et lui donne pour la varietu un gout qu'il vaut mieux 

 moddrer qu'entretenir. Enfin la gradation des difficultes, an 

 nioins en ce qui concerne la phraseologie , n'y est point obser- 

 vee; en sorte que cos recueils convienncnt peu a de jeuncs 

 etrangers qui veulent s'initier pen a peu dans la connaissancc 

 de la langue francaise. 



n Nous voudrions une chrestomathie qui renfermat , sinon 

 des ouvrages , du moins des morceaux assez considerables pour 

 qu'on piit y voir dcploycis une grande partie des procedes ne- 

 cessaires pour la confection totale de I'ouvrage auquel ces mor- 

 ceaux apparliennent. Nous voudrions qu'on piit relrouver dans 

 un niorceau d'histoire la plupart des elt'mens du lalenl de I'liis- 

 torien , dans un morceau d'eloquence les principales conditions 

 qui constituent I'orateur, et ainsi des aulres genres. Un recueil 

 ainsi coucu se composerait d'un moins grand nombre de mor- 

 ceaux , et se priverait necessairement de beaucoup de pieces d'un 

 grand eclat ; mais il serait incontestablement plus propre a une 

 lecture qui aurait pour but de faire connaitre p.ir extrait les 

 chefs-d'oeuvre des classiques , et d'apprendre a les imiter sous 

 le triple rapport de la langue , du style , et de la composition 

 geuerale , en un mot sous le rapport de I'art d'ecrire , tel que 

 Buffon le concevait. Nous voudrions enfin que la marclie du fa- 

 cile au difllcile , du simple an compose , y fut suivie autaut que 

 possible, soit a I'cgard du style , soit a I'e'gard des ide'es. » 



Tel est le plan du recueil entrepris par M. Vinet , tel qu'il 

 j'expose lui-meme dans sa pi'cface. Les deux volumes deja pu- 

 blics montrent qu'il n'a rien neglige pour en rendre I'excculion 

 aussi complete que possible. Le premier est destine' a des enfans 

 de douze a quatorze ans, qui ont deja au nioins une anne'e 

 d'etudes dans la langue francaise. La plupart des morceaux 

 sent historiques et descriptifs, et d'une tres-grande simplicite , 

 quant aux idees, aiix lermes et a la phraseologie. — Dans le 

 second volume, on trouve plus de morceaux d'un caractfere di- 

 daclique et quelqucs autres on la forme oratoire domine. Les 

 morceaux historiques et descriptifs sont d'un atyle plus cleve et 

 d'une phraseologie plus savante que dans la premiere partie de 



