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peranche convenuto i Chimici sulla composizione della mole- 

 cola organica elementare. Nota in fine che è di sommo inte- 

 resse nello stato attuale della Chimica instituire esatte e com- 

 parative analisi dei carburi d'idrogene che valgano a migliorare 

 la teorica atomistica nelle sostanze organiche. 



Questo dà luogo ad una discussione tra Luigi Bonaparte 

 e il Canobbio. Espone il primo che se la sua nomenclatura non 

 può essere applicabile oggidì ai prodotti del regno organico, 

 presto però potrà divenirlo, e che già sono abbastanza analiz- 

 zati e noti i carburi d'idrogene. Replica l'altro che intanto non 

 è questo il tempo di usare quella nomenclatura, e facendolo, 

 verrebbero probabilmente introdotte delle inesattezze nelle 

 scuole} ed insiste pur anco sulla sua opinione, che poche no- 

 tizie si hanno su' carburi d'idrogene. 



Chiede la parola il Prof. Orioli, e fatta una solenne protesta 

 dell'alta stima che ha per il Prof. Branchi, e dichiarando in 

 generale che le sue riflessioni sono dirette alle cose, non alle 

 persone; sostiene che oggi deve essere nelle scuole fatta base 

 della scienza chimica la dottrina atomistica, la dottrina elettrica, 

 quella dell'isomerismo, eie altre tutte della moderna Chimica, 

 poiché senza prendere in considerazione l'essere o no ben fon- 

 data la teorica atomistica, tutti i giornali tutti i libri e memorie 

 di chimica contengono l'aritmetica della scienza, e sono ispidi 

 di formule atomiche, nò possono in alcun modo venir letti da 

 coloro che ignorano tali dottrine. Ed è poi principale scopo 

 delle scuole, porre gli alunni in grado di leggere i libri della 

 scienza . 



Il Prof. Branchi in replica ripete le ragioni altra volta 

 addotte per far comprendere, che non deve nò può occuparsi 

 estesamente delle cose teoriche, e dice che per i giovani che 

 hanno le convenienti nozioni di calcolo ben poco abbisogna^ e 

 quello appunto che egli insegna delle rammentate teorie, per 

 porli in grado di poterle da per loro intendere e studiare in 

 esteso, gli sembra sulliciente. 



