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 ooilonte adunanza disse il march, di Sanibiiy doli' Assoriazione agraria 

 pif-niontosc, osserva che ogni citlii dogli Slati sardi ^•ant;l i suoi conii- 

 zii. ma che \i si desiderano aiicoi'a le scuole, senza lo (|uali (|iieUi ri- 

 mangono spesso infr\iltnosi; che si dovrebbe imitare l'esempio di Siena, 

 e particolarmente del Regno lombardo- veneto, ove, j)iù che in ogni altro 

 hiogo, ò sviluppata 1" istruzione elementare e la tecnica, e che il Presi- 

 dente non potrà dissentire dalla sua opinione, egli, che deposta la spada, 

 la <juale gloriosamente saprebbe imbrandire in tempo di guerra, si diede 

 intieramente agli sludii pacifici dell' agronomia ed a linorire con ogiri 

 suo potere 1* istruzione del popolo. 



Pare jJl' ing. Sarti che si dovrebbe assai piìi per tempo insegnare 

 ai giovanetti le arti meccaniche in luogo di occupare ([uelle tenere menti 

 con stuihi letterarii che sovente riescono loro inutili. 



Osserva il conte Serristori, che la discussione dei metodi che si 

 usano nelle scuole fa uscire la Sezione dai limiti delle proprie attribu- 

 zioni, e ripete che l'istruzione tecnica deve essere sempre preceduta 

 ibtlla istruzione elementare, mediante la quale solUmto sì può sviluppare 

 nei giovanetti l' inteUigenza e la moralità. 



Conviene il conte Freschi nelle conclusioni del Seriistori, giacché 

 insorgerebbero intenniiiabib questioni volendo entrare nella discussione 

 dei dilìeronti metodi d" istruzione. 



Il Segretario Sacelli, convenendo della necessità di dare al popolo 

 un'istruzione appropriata aUa sua condizione, osserva che coli' istituzione 

 delle scuole intantili si porgono ai figU degli operai e dei contatbni i 

 primi rufhmenti elementari, e colla recente fondazione dei conservatorii 

 per la puerizia s' iiiizimio i fanciulU alle nozioni preparatorie all' esercizio 

 pratico delle arti e mestieri, per cui si può dar loro un' istruzione tecnica 

 applicata. Tributa (piindi le dovute lodi all'avv. Saleri ])er avere pel 

 primo inti'odotto le scuole fabbrih in Brescia, e parla del nascente isti- 

 tuto stato iiperto in Milano. Conchiude, che quando pel basso popolo 

 sianvi scuole infantili come introduzione all' insegnamento elementare , 

 e scuole pratiche darti e mestieri congiunte all'istruzione primar-ia, 

 si può dai tre ai theci anni cU età provvedere alla compiuti istruzione 

 fabbrile btnto desiderata dai tecnologi. Con tale sistema si avrebbero 

 per gh operai scuole adattate alla loro conthzione, e le scuole tecniche, 

 come sono istituite a Milano etl a Venezia, non servirebbero che ai 



