Die Betätigung der Frau als Gärtnerin. 119 



dem Volk muss sofort nach der Schule in den Dienst oder in die Fabrik, 

 während der Sohn drei Jahre lang ein Handwerk lernen darf und den Eltern 

 meist noch Geld kostet, während die Tochter bereits verdient. Im Mittel- 

 stand ist es ähnlich und in den höheren Ständen, in denen die Söhne zum 

 Studium oft sechs Jahre einen nicht geringen Zuschuss benötigen, müssen die 

 Töchter sich ein paar Lernjahre schwer von den Eltern erkämpfen. Diese 

 Erfahrung hat auch manche Gärtnerin machen müssen: wenn ihr schliess- 

 lich zwei Jahre Besuch einer Gartenbauschule bewilligt waren, fand man 

 es ganz in der Ordnung, dass sie sofort eine Stelle annahm. Es ist ja frag- 

 los, dass nach einer so kurzen Ausbildungszeit, die noch dazu sehr vielseitig 

 ist, Kenntnisse erworben werden können, die nur in wenigen Stellen be- 

 friedigen, und es ist von dem deutschen Gärtnerinnen-Verein stets die Forde- 

 rung gestellt worden, die Ausbildungszeit länger zu bemessen. 

 Es ist ja meist unmöglich, dass eine Gärtnerin denselben Werdegang durch- 

 machen kann wie ein Gärtner. Ich halte es für ausgeschlossen, dass zum 

 Beispiel eine Volks- oder Mittelschülerin mit 14 Jahren bei einem Handels- 

 gärtner in die Lehre tritt wie der Lehrling. Ich halte auch ein 16jähriges 

 Mädchen für zu jung, wenn der Körper nicht aussergewöhnlich kräftig ist. 

 Aus den genannten Gründen haben sich bis jetzt fast nur Mädchen mit 

 höherer Schulbildung, die vor dem 16 bis 17 Jahre die Schule nicht ver- 

 lassen, dem gärtnerischen Beruf zugewendet. Sie werden mir zugeben, 

 dass es für diese jungen Mädchen eine grosse Schwierigkeit ist, eine ge- 

 eignete Lehre zu finden. Daraus erklärt sich auch das zahlreiche Ent- 

 stehen der Gartenbauschulen für Frauen und Lehrbetriebe, die sich alle 

 einer starken Besetzung erfreuen, die oft so stark ist, dass die einzelne 

 Schülerin nicht zu ihrem Recht kommen kann und die Fläche und das 

 Lehrmaterial in keinem Verhältnis zu den darauf Auszubildenden stehen. 

 Das Oeffnen der Gärtnerlehranstalten bot ja den strebsamen 

 Elementen, die die nötige Zeit auf ihre Ausbildung verwenden wollten und 

 konnten, Gelegenheit, sich eine solche gleich dem Gärtner zu verschaffen. 

 Ebenso schwierig wie die geeignete Lehre war es, eine Gehilfen- 

 stelle in grösseren Betrieben zu bekommen; das grösste Hindernis war 

 wohl immer das Vorurteil vor dem Neuartigen. 



Die Betätigung der Frau im Gartenbau geht ihrer besonderen Veran- 

 lagung nach auch andere Wege als die des Mannes. Die ganze Berufsauf- 

 fassung ist eine andersartige; nie ist es einer ernsthaften Gärtnerin ein- 

 gefallen, ihre Tätigkeit so aufzufassen, als könnte sie in eine gewisse 

 Konkurrenz mit dem Gärtner treten, sondern es ist meist danach ge- 

 strebt worden, dass für die Frau die Gärtnerei ein Beruf wurde, in dem 

 Weiblichkeit und Bildung zu ihrem Recht kamen und gewertet wurden, als 

 ein Ersatz für geringere körperliche Leistungen; das sind Faktoren, die 

 zum Beispiel in Handelsgärtnereien kaum in Frage kommen. Daraus er- 

 klärt sich auch das Streben nach Stellungen, wo diese Qualitäten Wer- 

 tung fanden, zum Beispiel in Privatbetrieben, auf Gütern, wo sich die 

 Hausfrau eine gleichgesinnte Mitarbeiterin wünscht, an Sanatorien, wo der 

 Gartenbau einen Heilfaktor bildet, oder als Lehrerin an Frauenschulen und 

 sonstigen Bildungsstätten. 



Nun sind aus der Not der Zeit neue Aussichten entstanden, und es ist 

 zu verstehen, wenn wir diese Gelegenheit nicht ungenützt vorübergehen 



