534 



BRAIN MECHANISMS AND LEARNING 



temps mort, trcs reduit pour certains aiiiinaux, ct n'exccdant pas 6 jours en 

 general; I'ascension rapide de la courbe d'apprentissage brut, qui ordinaire- 

 nient se niaintient telle tout au long des sessions n'impliquant aucune 

 source particulicre d'inhibition interne; la croissance cgalenient rapide, 

 enfm, dc la proportion des appuis precoces, mais, fait attendu, sa plus 

 grande variabilite. 



Fig. 3 



Polygoncs d'cvolution des latcnces chcz 3 aniinaux normaux. Abscisses: jours de conditionnc- 

 ment successifs; ordoiinccs: nonibres d'appuis realises au cours d'une seance quotidicnnc de 

 10 essais. 



Contours gris et noirs: nombres d'appuis dont les latenccs sont respectivenicnt infcrieures 

 a 20 secondes et inferieures a la 'latencc liniite', valeur indiquee pour chaquc animal ct deduite 

 de la statistique des delais (voir texte). 



(c) Ei'aliicitioii dc la tciidiincc aiix \ippiiis-crrciirs' 



On a choisi de considercr, pour chaque session, le nonibre d'intervalles 

 entre deux essais, pour lesquels //;/ appui-erreur au iiioiiis aura etc effectue. 

 Le polygone ainsi obtenu (Fig. 4) est alors compare a cclui des appuis de 

 courte latcnce (courbe noire de revaluation b). Cette confrontation entre 

 extremes — tendance a I'appui spontanc et tendance au conditionnement 

 optimal — fait asscz nettement ressortir que, chez I'animal normal (Fig. 4, 

 L, M, Icre image), sc devcloppe toujours initialement, et quel que soit le 

 mode d'apprentissage, une phase d'hyperactivite pendant laquelle les 

 appuis-errcurs dominent nettement. 



