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Würde sich die Deutsche Gesellschaft für Gartenkunst 

 gegen die vorgeschlagenen Neuerungen im gartenkünstlerischen 

 Unterricht zu Dahlem erkliiren, so würde der Weiterontwickelnng 

 der Gärtnerlehranstalten überhaupt ein sclnverer Schaden zuge- 

 fügt. Das Ministerium würde, durch die Äußerung so ausein- 

 andergehender Meinungen aus Fachkreisen irritiert, sich weiter- 

 hin allen Verbesserungsvorschlägen gegenüber ablehnend ver- 

 halten, und damit wäre eine ersprießliche Weiterentwickelung 

 unserer Lehranstalten auf Jahre hinaus gehemmt. Wir appel- 

 lieren an das gesunde Standesbewußtsein der deutschen Garten- 

 architekten und bitten Sie, den Antrag der Gruppe Brandenburg 

 anzunehmen. (Beifall.) 



Vorsitzender : Zur Vereinfachung der Debatte muß ich er- 

 klüren : Es liegt in der Natur der Sache, daß der Antrag Hoemann 

 nicht von dem zur Beratung stehenden Antrag getrennt werden 

 kann. Die vorliegende Fassung des Antrages Hoemann drückt 

 aber infolge einer ungenauen Formulierung nicht das aus, was 

 der Antrag bezweckt. Es soll nicht gefordert werden, daß bei 

 dem Besuche der Kunstgewerbeschule überhaupt gar keine 

 Kenntnisse nachgewiesen zu werden brauchen, sondern der beab- 

 sichtigte Sinn des Antrags ist der, daß nach wie vor das Ab- 

 gangszeugnis einer der drei höheren Gärtnerlehranstalten ver- 

 langt werden soll, daß aber außerdem denjenigen, die durch Ab- 

 legung einer Prüfung eine wissenschaftlich wie fachlich gleich- 

 wertige Vorbildung nachweisen können, auch der Besuch der Kunst- 

 gewerbeschule in Düsseldorf gestattet sein solle. Nach längerer 

 Beratung im Ausschuß hat Herr Hoemann aber seinen Antrag 

 zurückgezogen, er scheidet d.aniit aus der Debatte aus. (Bravo!) 



Gartenarchitekt ArDold-DÜSseldorf ; Meine Herren, wenn ich 

 als einer der Jüngsten zu dieser Angelegenheit das Wort ergreife, 

 so tue ich es einmal darum, weil ich hier in der Versammlung 

 der einzige ehemalige Kunstgewerbler aus Düsseldorf bin, an- 

 dererseits weil ich weiß, daß ich die Ansichten vieler jüngerer 

 Kollegen vertrete, die hier nicht erseheinen konnten. 



Der Antrag der Gruppe Brandenburg richtet sich nicht, 

 wie ich vermuten hörte, gegen die Kunstgewerbeschule, sondern 

 tritt lediglich für den Ausbau der höheren Gärtner-Lehranstalten 

 ein. Um den Antrag zu verstehen, müssen wir aber die ge- 

 samte Lage unseres Ausbildungswesens erörtern und naturgemäß 

 auch die Kuustgewerbeschule besprechen. Man wird mir diese 

 breitere Erörterung wohl aus dem Grunde gestatten, weil ich 

 ein Jahr an der Kunstgewerbeschule in Düsseldoif zugebracht 

 habe und mit den dortigen Verhältnissen also einigermaßen ver- 

 traut bin. Und da maß ich denn in ganz kurzer Form auf 

 die Entstehung der Gartenkunstklasse in Düsseldorf zurück- 

 greifen. 



Die Idee zur Einrichtung dieses Instituts ging von unserer 

 Gesellschaft aus und ist durch .sie verwirklicht worden. Die 

 Deutsche Gesellschaft für Gartenkunst ist aber ein Verein, der 

 sich lediglich die Förderung der Kunst zur Aufgabe gemacht 

 hat. Die Förderung der Künstler liegt ihr prinzipiell fem. 

 Es ist das bei einem Antrag selbständiger Gartenarchitekten in 

 Cöln von Seiten des Hauptvorstandes ausdrücklich betont wor- 

 den. Man dachte also in seinem Kunstenthusiasmus gar nicht 

 daran, daß die Ausbildung eines Menschen für das spätere Leben 

 von tief einschneidender ökonomischer und sozialer Bedeutung 

 ist, und schnitt von der Bildung des Gartenfachmannes das 

 Edelreis „Kunst" ab, um es auf dem Boden der Kunstgewerbe- 

 Bchule weiter zu kultivieren. Man stellte sich damit in gänzlicher 

 Verkennung unseres Berufes auf den Boden der freien Kunst, 

 und man beabsichtigt das durch den Wegfall der normalen Schul- 

 vorbildung in Düsseldorf noch mehr zu tun. 



Das ist ja nun alledings nach der Zurückziehung des An- 

 trags Hoemann zu korrigieren. — Unsere Kunst ist aber zweifel- 

 los eine angewandte Kimst, wie die Architektur. Sie war auch 

 wie diese zunächst ein Handwerk, das Zwecke zu erfüllen und 

 seinen Mann zu ernähren hat. Die Architekten genießen eine 

 Ausbildung, bei der Kunst und Technik Hand in Hand geht, 

 einerseits "auf technischen Hochschulen, andererseits auf Bau- 

 gewerkschulen. Die Absolvierung dieser Schulen gibt ihnen 

 ein Wissen mit auf den Weg, das sie in jedem Falle zur Aus- 

 übung ihres Bemfes und zum Erwerb befähigt. Besonders 

 künstlerisch veranlagten Leuten wird soviel geboten, daß sie 

 sich selbst weiter bilden können. 



Die freie Kunstgewerbeschule in Düsseldorf macht durch 

 ihre Architekturabteilung allerdings eine Ausnahme. Diese ent- 

 springt aber einer Notlage, nämlich dem Fehlen einer tüchtigen 

 Baugewerkschule in den Rheinlandcn. Diese Tatsache ist in 

 Düsseldorf in öffentlichem Vortrage anerkannt worden. Be- 

 merkenswert ist, daß die Architekturabteilung in Düsseldorf die 

 besondere Bedingung stellt, daß der Besucher eine Baugewerk- 



schule absolviert hat. Man hütet sich also in Architekturkreisen, 

 sich auf den Boden der freien Kimst zu stellen, and ist im Gegen- 

 teil bemüht, eine einheitliche Ausbildung zu erzielen durch Be- 

 seitigung der Mißstände an den bestehenden Schulen. 



Wendet man diese allgemeinen Gesichtspunkte auf unsere 

 Lage an, so ergibt sich folgendes: 



1. Die frühere Zurilckdrängnng des Gartenkünstlers ist nicht 

 allein erfolgt wegen seiner veralteten Kunstanschauungen, son- 

 dern ist eine Folge seiner minderwertigen allgemeinen Ausbildung. 

 Diese allgemeine Ausbildung kann auf einer Kunstschule nicht- 

 gehoben werden, sondern bleibt einer Fachschule vorbehalten, 

 da die Kunstschule nur die rein formale Kunst fördert. (Zuruf: 

 Sehr richtig!). 



2. Die Gartenkunst ist keine freie Kunst etwa wie die 

 Malerei, sondern eine angewandte Kunst, welche sich in der 

 Hauptsache mit der künstlerischen Lösung von Zweckfragen be- 

 schäftigt. Die Ausbildung erfolgt also am besten so, daß tech- 

 nische und künstlerische Ausbildmig Hand in Hand gehen, denn 

 beide sind voneinander abhängig. 



3. Wird die definitive Ausbildung des Gartenarchitekten an 

 eine Kunstschule verlegt, welche ihm für sein Fortkommen nicht 

 die geringsten Garantien bietet, so wird ihm die Grundlage zu 

 einer ökonomischen Entwickelung entzogen. Man sieht ihn, den 

 Vertreter der angewandten Kunst, dann als freien Künstler an. 

 Dadurch ist sein mühsam erkämpfter Euf als Schaffer von 

 Nutzwerten vernichtet, seine Kunst wird zur „brotlosen Kunst". 

 Erinnert sei an dieser Stelle an das Heer von Gartenbeamten, 

 die sich als Techniker in Arbeiterstellen präsentieren, als höhere 

 Gartenbeamte meist nicht mit den Ingenieuren gleichgestellt sind. 



Diese Mißstände können nur durch die Ejitwickelung unserer 

 Fachschulen zu Akademien oder doch sehr angesehenen Schulen 

 gehoben werden. Eine Abtreimung des Kunstmiterrichts macht 

 aber die Entwickelung der Fachschulen fast unmöglich. 



An eine kommende Wertschätzung und Besoldimg der 

 Spezialfach-Tüchtigkeit ohne Rücksicht auf andere Bildung zu 

 glauben, ist müßig. Der Bildungsgang eines Menschen wird 

 für absehbare Zeit noch immer seine Qualifikation darstellen. 

 Über diese Zustände kann sieh ein einzelner für seine Person 

 hinwegsetzen; für durchaus falsch halte ich es aber, wenn man 

 diese Tatsache bei der Entscheidung über das Wohl und Wehe 

 eines ganzen Standes aus dem Auge lassen wollte. (Zuruf: Sehr 

 richtig !) 



Nach diesen mehr allgemeinen Betrachtungen gehe ich zu 

 einer Schilderung der Düsseldorfer Kunstgewerbeschule über. 

 Der Stundenplan ist bekannt. Er besticht durch seine Reich- 

 haltigkeit. Die Fächer aber, die man normalerweise während 

 eines Jahres belegen kann, schmelzen auf folgende zusammen: 



1. Architektur und Gartengestaltimg, 



2. Bürgerliche Bauweise und Gartenausstattung, 



3. Modellieren, 



4. Aufnahme alter Bauten, 



5. Freihandzeichnen, 



6. Konstruktionszeichnen, 



7. Vortrag über Gartenkunst, 



8. Entwerfen von Gartenplänen, 



9. Vortrag über Architekturgeschichte, 

 10. ein beliebiges Abendschulen-Fach. 



Diese Fächer werden von 8 Lehrern erteilt. Sie können 

 auch anders belegt werden, doch bleiben die Vormittage obli- 

 gatorisch. Der Unterricht besteht bis auf den auch dem Publi- 

 kum zugänglichen Vortrag in Architekturgeschichte und den 

 Vortrag des Lehrers für Gartenkunst aus Zeichenstunden. Die 

 Vormittage arbeiten Architekten und Gartenarchitekten zusammen 

 in denselben Räumen. Die Architekturentwürfe der Gartenarchi- 

 tekten bewegen sich natürlich in bescheidenerem Rahmen als 

 die der Architekten. Bei Professor Kreis wird, wie Herr Hoe- 

 mann schon in der „Gartenkunst" schrieb, mit reicherer, bei 

 Regierungsbaumeister Fischer gemäß dem Stundenplan mit ein- 

 facherer Architektur gearbeitet. Die Lehrweise des Garten- 

 direktors Freiherrn v. Engelhardt hat Herr Hoemann in der 

 „Gartenkunst" gleichfalls behandelt. 



Zum Erlernen des gärtnerischen Slaterials ist für die Arclii- 

 tekten keine Zeit vorhanden. Für die Gartenarchitekten dagegen 

 mangelt es an geeignetem ITnterricht im Konstruktionszeichnen 

 und an einer Kostenschätzung von Architekturen. Als ein 

 Mangel wird es empfunden, daß der Zeichenunterricht nicht im 

 Freien nach für uns geeigneten Objekten stattfindet, weil hierfür 

 eine Lehrkraft fehlt. Was aber der Kuustgewerbeschule be- 

 sonders fehlt, ist ein Vortrag über Städtebau und Villcnsied- 

 lungen, was zu beherrschen für uns Gartenarchitekten von 

 größtem Nutzen wäre. Ebenso fehlt ein Vortrag für Friedhofs- 



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