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Die Gartenwelt. 



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Zurzeit bestehen drei Arten von Schulformen : die Volks- 

 schule, die Mittelschule und die höhere Schule. Die Volks- 

 schule hat 7, 8, auch 9 Klassen, auf Dörfern weniger. Die 

 Mittelschule 9, die höhere Schule für Knaben 9 (Realschule) 

 bezw. 12, für Mädchen 10 (Lyzeum) bezw. 13 aufsteigende 

 Jahresklassen. 



Dies ist das Gegebene, an das auch bei dem Aufbau 

 der Einheitsschule anzuknüpfen sein wird. Die organische 

 Umbildung könnte — nach einem Vorschlage von Schul- 

 direktor Dr. Poppe, Charlottenburg — ohne besondere 

 Schwierigkeiten und ohne daß Störungen in dem Gesamt- 

 betriebe einzutreten brauchten, leicht in folgender Weise vor 

 sich gehen : Die Vorschulklassen der Mittelschule und der 

 höheren Schulen fallen weg (an einigen Orten sind sie schon 

 vor der Revolution aufgehoben worden). Die Vorschüler 

 dieser Klassen werden der aligemeinen Volksschule zugeteilt, 

 in die nunmehr alle Kinder einzuschulen sind, ohne Rücksicht 

 auf ihre Herkunft. — Nach Durchlaufen der allgemeinen drei 

 untersten Volkssdiulklassen findet eine erste Auslese statt : 

 Die schon jetzt als hervorragend befähigt zu erkennenden 

 Kinder gehen ohne weiteres in die Sexta der höheren Schule 

 oder in Klasse 7 des Lyzeums über, die durchschnittlich gut 

 befähigten in Klasse 6 der Mittelschule ; die normal befähig- 

 ten bleiben in der Volksschule ; schwach Befähigte kommen 

 in die Hilfsschule. — Die hervorragend Befähigten werden, 

 nach Lehrplänen der höheren Schulen unterrichtet, in weiteren 

 9 Schuljahren zur gleichwertigen, doch nicht gleichartigen 

 Reife für die Universität geführt. Stellt sich heraus, daß 

 die Meinung über ihre hervorragende Befähigung ein Irrtum 

 war, läßt also die Leistung wesentlich und dauernd nach, 

 so werden sie in die Klassen für die gut Befähigten über- 

 nommen. — Die Klassen für die unterschiedlich gut befähig- 

 ten Kinder sind die der Mittelschule. In sie gehen auch die 

 nach der ersten Auslese als gut befähigt sich erweisenden 

 Kinder der allgemeinen Volksschule über und werden 3 Jahre 

 durch die Klassen 6 bis 4, ab Klasse 5 mit einer Fremd- 

 sprache, nach Lehrplänen der Mittelschule unterrichtet. — 

 Nach Durchlaufen der drei Klassen 6 bis 4 der Mittelschule, 

 also nach sechs Jahren, findet eine zweite Auslese statt. 

 Diejenigen, welche sich in der Reife späterer Entwicklung 

 als hervorragend befähigt noch oder wieder erweisen, werden 

 ab Klasse 3 der Mittelschule weiter nach deren Lehrplänen, 

 aber mit einer zweiten Fremdsprache 3 Jahre unterrichtet 

 und dann in die Untersekunda der Knabenrealanstalten, die 

 Präparandenklasse 2 des Lehrerseminars oder die Klasse 2 

 des Lyzeums überführt. Ausgleich und Uebergang von hervor- 

 ragend Befähigten findet nach Klassenabschlüssen ebenso statt 

 wie von gut zu normal, von normal zu gut Befähigten. — 

 Die Volksschule ist die Schule für die normal Befähigten 

 und hat die breiteste Ausdehnung deswegen, weil die normale 

 Befähigung unter den Menschen die breiteste Ausdehnung 

 hat. — Die Volksschule wird fortgesetzt in der Pflichtfort- 

 bildungsschule sowie in Fachschulen für Knaben und Mädchen. 



Dieses also der Organismus einer Einheitsschule, 

 wie wir solche etwa erwarten können. Von besonderer Be- 

 deutung ist noch, was Dr. Poppe mit diesen Worten sagt : 

 „Nur ein Teil von dem Staatsvermögen, das bisher 

 für die Soldaten in der Kaserne verbraucht wurde, 

 auf die Kinder in der Schule verwendet, würde ge- 

 nügen, nicht bloß Schulgeldfreiheit, die natürlich allgemein 

 sein müßte, sondern wahrhaftig auch freie Lernmittel und, 

 wie es in Frankreich schon der Fall ist, Beköstigung 



während der Schulzeit, vielleicht sogar noch Schulkleidung 

 zu gewähren. Man muß sich nur erst einmal an den Gedanken 

 gewöhnen, daß bei Wegfall der Militärlaslen Geld für Bildungs- 

 zwecke vorhanden ist 1 Der Gedanke ist eine Utopie nur, 

 wenn der Gedanke des Völkerweltfriedens eine Utopie ist. 

 Aber er kann, wenn der nächste Frühling die gequälte 

 Menschheit zum ersten Male ein wenig wieder aufatmen 

 lassen sollte, Wirklichkeit werden." 



Und nun unser Fachschulwesen. Erst einmal, wie 

 es gegenwärtig beschaffen ist. Auch hier können wir drei 

 Formen unterscheiden : Die niederen Schulen, die entweder 

 allgemeinen Fortbildungsschulen als Fachklassen eingegliedert 

 sind (es sind das aber nur erst sehr, sehr wenige) oder die 

 sich als besondere Gärtnerschulen mit Abend- und Sonntags- 

 unterricht gegründet haben (ebenfalls erst eine sehr, sehr 

 kleine Anzahl und mit noch recht mangelhaften Lehrplänen). 

 Dazu einige Winterschulen, die in Verbindung mit land- 

 wirtschaftlichen Winterschulen ein kümmerliches Dasein fristen. 

 Und besondere Unterrichtskurse an mittleren und höheren 

 gärtnerischen Lehranstalten. Die zweite Form wird durch 

 eine (auch nur recht kleine) Anzahl von Gartenbauschulen 

 verkörpert, die ebenfalls, wie die Winterschulen, in Ver- 

 bindung mit landwirtschaftlichen Lehranstalten erhalten werden. 

 Man kann sie als Mittelschulen bezeichnen. Die dritte Form 

 sind die höheren Gärtnerlehranstalten, vertreten durch Geisen- 

 heim, Proskau und Dahlem. 



Was hier zunächst als Mangel festzustellen ist, das ist 

 das Fehlen der Verallgemeinerung der niedersten Form unseres 

 Fachschulwesens, was in der Hauptsache darauf zurückzuführen 

 ist, daß bisher auf die Gärtnerei die Bestimmungen über die 

 Pflichtfortbildungsschulen noch nicht angewendet wurden. 

 Künftighin ist aber mit Sicherheit auf deren Anwendung zu 

 rechnen, da ja auch die gesamte Landwirtschaft in dieses 

 Schulsystem mit hineingefügt werden wird! Damit bekommen 

 wir den ersten kräftigen Anreiz, uns nach der Richtung hin 

 zu bemühen, daß ganz allgemein Fachfortbildungsschulen 

 für Gärtner eingerichtet werden, die Lehrpläne erhalten 

 müssen, daß ihr Besuch von dem Besuch der allgemeinen 

 Pflichlfortbildungsschule entbindet. Wo derartige besondere 

 Schulen wegen zu geringen Zuspruchs nicht lebensfähig sein 

 sollten, muß man sich mit Fachklassen, nötigenfalls sogar 

 mit Einzelfachkursen in unmittelbarem Anschluß an die 

 Pflichtfortbildungsschule begnügen. Es darf aber daran ge- 

 dacht werden, daß dieses Fortbildungsschulwesen überall, wo 

 landwirtschaftliche Fortbildungsschulen bestehen oder geschaffen 

 werden, zweckdienlicherweise mit diesen zu verbinden sein 

 wird. Die Fachfortbildungsschulen, mit einem für drei Besuchs- 

 jahre zugeschnittenen Lehrplan ausgestattet, sind die Schulen 

 für unsere Lehrlinge und, soweit solche dazu besondere 

 Neigung bekunden, auch für jugendliche Gartenhilfsarbeiter. 

 (Der neuzeitlich-soziale Charakter aller Verhältnisse fordert 

 gebieterisch, die Tore so weit wie möglich zu öffnen; irgend- 

 welche kastenartige Abschließung wäre mit dem Geiste der 

 neuen Zeit unvereinbar.) 



Schüler der Fachfortbildungsschule würden, von Aus- 

 nahmen abgesehen, frühere Schüler der allgemeinen Volks- 

 schule sein, also die von Dr. Poppe als normal befähigt 

 Bezeichneten, die ja überhaupt das Hauptergänzungsgebiet 

 für alle handwerklichen und Handarbeitsberufe abgeben. 

 Damit ist nicht gesagt, daß aus ihren Reihen für den 

 Beruf nicht auch noch gut und hervorragend Befähigte 

 hervorgehen können. Einmal wird das schon im Hinblick 



