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Die Gartenwelt. 



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einen „hohen" Offizier, Staatsbeamten oder Akademieprofessor 

 weit überragen. Diese schlichte, in der Lebenspraxis längst 

 anerkannte Tatsache sollte dazu führen, das gesamte Schul- 

 und Bildungswesen von Grund auf neu auf die Wirklichkeit 

 der Tatsachen einzustellen und mit den gekünstelten Rang- 

 unterschieden der Musen aufzuräumen. 



Dazu kommt weiter, daß schon lange der Mangel an 

 Bedacht und Voraussicht auf die Wechselwirkungen der ein- 

 zelnen Berufe zueinander ebenso bedauerlich als kostspielig 

 empfunden wurde. Nur einige eigenmächtige und daher 

 rühmliche Versuche weiterblickender Schulmänner konnten 

 bisher festgestellt werden, diese Brücke zu schlagen ; das 

 heutige und noch mehr das zukünftige Leben zwingt uns 

 dazu, die schöne, alte Einheit vieler Kunst- und Wissenschafts- 

 zweige wieder herzustellen, welche wir an der harmonischen 

 Ausgeglichenheit früherer hoher Kulturperioden bewundern. 

 Was früher beim beschränkten Umfang der Hilfsmittel einem 

 Einzelnen gelingen konnte, ist heute bei der Vielseitigkeit 

 des Lebens, der Durch- und Hochbildung der Einzelfächer 

 und fortwährend neuen Abzweigungen der Berufe nur dann 

 in befriedigender Weise denkbar, wenn schon bei der Aus- 

 bildung der Berufsvertreter (unbedingt aber deren hochschul- 

 mäßig ausgebildeter geistiger Führer) auf das spätere ver- 

 ständnisvolle Zusammenarbeiten und Aufeinanderangewiesen- 

 sein weitestgehender Bedacht genommen wird. 



Gerade die hochwertigste Qualitätsarbeit, die man 

 von unserem Volke jetzt fordern wird und die uns allein 

 aus dem Elend herausführen kann, ist nur durch verständnis- 

 vollstes Handinhandarbeiten aller Kulturfaktoren möglich. 



Jeder Bildungsgang ist auf ein Ziel eingestellt. Das Ziel 

 der Hochschule, in welche nur die Begabtesten (durch Einzel- 

 auslese bestimmten) kommen, ist am höchsten zu stecken. 

 Sie sollen Führer und Lehrer des Volkes auf den verschiedenen 

 Kulturgebieten werden. Um die Hochschüler frühzeitig an 

 ein Zusammenarbeiten zu gewöhnen, auch ihren Gesichtskreis 

 zu erweitern, sollte erwogen werden, vorerst wenigstens in 

 einer deutschen Stadt, welche schon Hochschulinstitute besitzt, 

 eine örtliche Zusammenlegung je einer der verschiedenen 

 Akademien vorzunehmen. Also eine Universität, technische 

 Hochschule, Kunst- und Kunstgewerbeakademien, Forst-, Land- 

 wirtschaft- und Gartenbauhochschulen nebst ihren Laboratorien, 

 Uebungs- und Hilfsinstituten. Daneben würden Handels- 

 und Kolonialakademien herangezogen und weitere Anstalten 

 mit gleich hohen Zielen, die sich etwa später noch bilden. 

 Meines Wissens war in Dahlem bei Berlin etwas ähnliches, 

 wenigstens für wissensdiaftliche Institute geplant, wenn hierbei 

 auch mehr der Wunsch eines Fürsten als die Logik der 

 Umstände Triebfeder war. 



Neben ihren eigentlichen Fachstudien bietet sich dort den 

 Studierenden Gelegenheit, jene Fächer, welche auch in das 

 Gebiet anderer Berufe übergreifen, mit den Studierenden 

 jener Berufe diese Gegenstände gemeinsam von einem oder 

 verschiedenen Lehrern behandelt zu sehen. Man denke 

 z. B. an das große Gebiet des Siedlungswesens vom Städte- 

 bau an bis zum Laubenkolonisten oder Tropenpflanzer. Wie 

 bitter nötig ist hier statt architektonischer Rechthaberei ein 

 verständnisvolles kollegiales Zusammengehen von Juristep, 

 Ingenieuren, Architekten, Gartenarchitekten und -Ingenieuren, 

 Kunstgewerblern, Philologen, ja Malern, Bildhauern, Kauf- 

 leuten, Land- und Forstwirten usw. Man denke sich nun 

 die Studenten aller dieser Fächer zu gemeinsamen Vorträgen 

 in einem Saal dieser Sammelhochschule beieinander und die 



Lehrer das gemeinsam verbindende je nach Maßgabe ihres 

 Faches vortragend. So wird manches im Zusammenhang erst 

 verständlich, was durch die mit Scheuklappen versehene Fach- 

 brille beschränkt und lückenhaft erscheinen muß. Ich erinnere 

 weiter an die Gebiete : Friedhofskunst, Gartenarchitektur, 

 Heimatschutz, Straßenbau und Drainage, Gewächshausbau 

 und Heizungstechnik, Handelsrecht, Bodenrecht, Obst- und 

 Gemüsegroßanbau, Neuheitenanzucht, Veredelung der Rassen 

 und anderes mehr , alles Dinge , die nicht nur uns an- 

 gehen, sondern wo Fühlungnahme, ja Gemeinschaftsarbeit 

 mit anderen Berufen von unschätzbarem Wert sind. Am 

 Rande sei erwähnt, daß hierbei mittellose, aber sehr befähigte 

 Studierende auf Staatskosten in Internaten wohnen, verpflegt 

 und gekleidet werden könnten und sämtliche Lehrmittel 

 erhielten. 



In gleicher Weise kann an einigen Orten die Zusammen- 

 legung mittlerer Fachlehranstalten erfolgen, während die 

 „Fortbildungsschulen" restlos in Gewerbeschulen aufgehen 

 sollten. Für unseren Beruf ließen sich da eine ganze Reihe 

 Stadt- und Hofgärtnereien für den praktischen Teil des 

 Unterrichts ausgestalten. 



Die vorstehend gestreifte Organisation des Hochschulwesens 

 ermöglicht auch die Heranbildung eines neuen hochwertigen 

 Lehrermaterials, welches zur Neugestaltung unserer Fachschulen 

 und der Steigerung ihrer Leistungsfähigkeit Vorbedingung ist. 



One Gartenbauhochschule, wie sie früher angestrebt wurde, 

 wäre doch nur Stümperei geworden und hätte auf einer Stufe 

 mit Schneider- oder Barbier- „Akademien" gestanden. — 



Erst durch hochwertige Ausbildung einer größeren Zahl 

 von Führern haben wir Gewähr, daß sich die gute Wirkung 

 in unserem Beruf an recht vielen Stellen besonders nach- 

 drücklich und anhaltend bemerkbar macht. Die Leitungen 

 großer Betriebe werden den Anfang damit machen, solche 

 erstklassigen Kräfte heranzuziehen ; denn der Wettbewerb, 

 auch der internationale, zwingt sie, das Höchste zu leisten. 

 Die Gartenbauschulen werden zwangläufig nachfolgen. Diese 

 fortgesetzte recht gesunde Steigerung der Ansprüche reißt 

 auch das Gartenbeamtentum, das Fortbildungsschulwesen, die 

 Lehrlingsausbildung und die ganze Berufspraxis in allen Zweigen 

 vorwärts in die Höhe. 



Man komme nur nicht mit den alten Bedenken, wie lange 

 da die Ausbildungszeit dauern sollte. Wienn einer sagt, ein 

 Schneiderstift wäre dagegen mit seinen drei Lehrjahren im 

 Vorteil, so gibt es für solche Reden wohl keine parlamentarische 

 Antwort. 



Die Frage der praktischen Lehrzeit bei Studierenden muß 

 und wird beantwortet werden, um die Studienzeit nicht un- 

 günstig zu verlängern. Landwirte, Architekten und Ingenieure 

 sind da nicht besser daran als wir, meist übler, und schaffen 

 es dodi. 



An praktischen Bildungsstätten wäre an so einer Sammel- 

 hochschule für die Gartenstudenten wirklich kein Mangel. 

 Physikalische, chemische und technische Laboratorien sind 

 vorhanden, desgleichen eine Lehr- und Versuchsgärtnerei. 

 Das landwirtschaftliche und botanische Institut mit ihren 

 Versuchsanlagen und der botanische Garten liegen förmlich 

 vor der Tür. Ebenso das Kolonialinstitut, Museen und 

 Bibliotheken. Oft und regelmäßig werden unter Führung 

 der Lehrer Neuanlagen besichtigt und im Werden verfolgt 

 und erläutert. Vorhandene musterhafte Nutz- und Ziergarten- 

 anlagen bieten Lehrstoff die Fülle. Bau-, kunstgewerbliche 

 und gewerbliche Werkstätten zeigen Gestaltungsmöglichkeiten 



