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Die ü arten weit. 



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Trupps derselben wird sich wohl niemand entziehen können, 

 der überhaupt empfänglich dafür ist. Kache. 



Aralia cashemerica gehört zu den schönsten Stauden, be- 

 sonders für Einzelstellung. 



Etwa mannshoch werdend, bildet sie breite, dichte Büsche, auf 

 kräftigen Stielen die dreiteiligen, 80 cm langen und 80 cm breiten, 

 fiederartigen Blätter tragend, deren einzelne Blatteile bei länglich- 

 herzförmiger Gestalt 14:20 cm groß sind. 



Aus den Stielachseln entwickeln sich die nicht hervorragenden 

 Blütenstände, welche aber bei 40 cm lange, lichtgebaute Frucht- 

 kolben bilden, dicht besetzt mit doldig gestellten, rötlichbraunen, 

 glänzenden, hübschen Früchtchen, welche reif und weich geworden 

 (Ende September) von den Vögeln gerne geholt werden. 



Vermehrung durch Samen sehr leicht, auch durch Teilung des 

 Wurzelstockes. 



Eine sehr empfehlenswerte Staude überall dort, woselbst in 

 auffallenden Arten Abwechslung gewünscht wird. 



Inspektor Schelle, Tübingen. 



Zwiebel- und Knollenpflanzen. 



Allium narcissiflorum (Abb. S. 535) ist eine der schönsten 

 Laucharten. Diese schönblühende Zwiebel, die in den Kalkbergen im 

 Südosten Frankreichs und im Nordwesten Italiens beheimatet, ist trotz 

 ihrer (wenn man bei Laucharten so sagen darf) Schönheit leider selten 

 zu finden. Als Grund wird angegeben (Voß-Vilmorin), daß man 

 gewöhnlich für sie Allium senescens oder gar den Schnittlauch 

 bekommt. Dies ist recht verwunderlich, denn sie ist von diesen 

 beiden, allerdings auch dunkelblütigen Arten doch so verschieden ; 

 bedeutend großblütiger und auch in der ganzen Gestalt ganz 

 anders. Sie wird gegen 30 cm hoch, und die großen purpurroten 

 Einzelblüten sind bis nach der Blüte nach unten geneigt. 



Es ist eine brauchbare Zwiebel für Gesteinsbepflanzungen, die 

 mehr Beachtung der Staudengärtner verdiente, nach meinem Da- 

 fürhalten auch als Topfpflanze zu gebrauchen, wo sie dann, jeden- 

 falls zeitiger als im^^Freien, im Frühjahr blühen wird und zur Ab- 

 wechslung im Angebot seltenerer Topfpflanzen, das ja um diese 

 Zeit nicht allzugroß ist, beitragen könnte. 



Da sich diese Art gefällig baut, nicht zu groß wird und sehr 

 reichlich Samen ansetzt, ist diese Annahme vielleicht nicht ohne 

 Berechtigung, und die Kultur eines Versuchs schon wert, da schön- 

 blühende Zwiebelgewächse, die keine hohen Kosten verursachen, 

 schnell wachsen und dennoch etwas hermachen, unser Topfzwiebel- 

 sortiment schon noch gebrauchen kann. B. V. 



Zeit- und Streitfragen. 



Einiges über die theoretische Ausbildung 



dfer Lehrlinge. 



Von H. Grupp, Eßlingen a. N. 



Einmal etwas über dieses Thema von einem Lehrling zu 

 erfahren, dürfte, glaube ich, nicht uninteressant und vielleicht 

 auch nützlich sein. Ich will deshalb aus meiner bis jetzt 

 zweijährigen Tätigkeit als solcher einiges anführen. 



Das schönste und für die Ausbildung Vorteilhaftestes 

 sind wohl Gespräche über Kulturmethoden und anderes mit 

 dem Lehrherrn oder einem erfahrenen Gehilfen zu nennen, 

 wie sie mein Vater letzten Winter in wöchentlichen Lehrlings- 

 abenden eingeführt hat. Wir waren da in zwangloser Weise 

 Freitag abends von 8'/., — 10 Uhr um meinen Vater ver- 

 sammelt, konnten allerlei Fragen vorbringen und nahmen 

 ohne bestimmten Plan, wie es sich gerade gab. Pflanzen von 

 der Aussaat bis zur Samenernte oder Aehnliches durch. Zu 

 dieser Ausbildungsart gehört aber, wie zu unserem Beruf 

 überhaupt, neben Begabung sehr viel Liebe, Lust 



und Hingabe zur Pflanzenwelt sowohl auf Seiten des 

 Lehrherrn, wie auch des Schülers. 



Ein weiteres, sehr schönes, anregendes Bildungsmittel ist 

 eine gute Fachzeitschrift ; dasselbe gilt auch für alle gute 

 Fachliteratur. Doch fördert sie nach meiner Erfahrung 

 Lehrlinge nicht in dem Maße, wie man denken und erwarten 

 sollte. Der Durchschnittslehrling und -gehilfe jüngeren Alters 

 ist eben noch nicht so weit, so lesen zu können, daß er 

 einen bleibenden Nutzen davon hat. Er liest die Artikel 

 und sieht sich die Bilder an, wie man jedes erzählende Buch 

 liest und ansieht, vermag aber nicht dieselben zu studieren, 

 d. h. in sich zu verarbeiten und umzusetzen. Hier ist es 

 die oft sehr schwere Pflicht des Lehrherrn, fördernd und 

 erklärend einzugreifen. Man ist auch zu gerne geneigt, eine 

 frisch erschienene Zeitung, nach einem besonders zusagenden 

 Artikel suchend, rasch durchzublättern und denselben geschwind 

 zu lesen und das übrige unbeachtet zu lassen. Ist ein solcher 

 zufällig einmal nicht darunter, nun — dann liest man eben 

 die Nummer, damit man sie auch gelesen hat. Daß bei dieser 

 Lesart nichts gewonnen wird, ist leicht ersichtlich. Habe ich 

 den anderen Lehrlingen eine Zeitschriftnummer zum Lesen 

 gegeben, so mußte ich leider erleben, daß sie es oft nicht 

 einmal der Mühe wert fanden, dieselbe zu lesen. 



Ein anderes ausgezeichnetes Fortbildungsmittel und Nach- 

 schlagewerk ist ein gutgeführtes Tagebuch. Durch das ge- 

 wissenhafte Einschreiben in dasselbe wird man zum Denken 

 angehalten. Der größere Vorteil desselben kommt ja doch erst 

 später zum Vorschein, wenn man nachschlagen kann, um 

 welche Zeit und wie man Pelargonien- oder Efeustecklinge 

 gemacht, Cyclamensamen ausgesät hat, was man für eine Erd- 

 mischung für Chrysanthemen nahm usw. Doch sollte bei der 

 Führung eines Tagebuches der mit der Ausbildung Betraute 

 dem Lehrling an die Hand gehen , ihn wohl selbständige 

 Einträge machen lassen, aber doch immer wieder auf etwas 

 aufmerksam machen , ihm sagen , wie und was er einzu- 

 tragen hat, und von Zeit zu Zeit das Buch einer Durch- 

 sicht unterziehen. Sonst kann es leicht vorkommen, daß 

 man, wie es mir beim Durchlesen der ersten Blätter meines 

 Tagebuches ging, folgende Sachen zu lesen bekommt: Fall- 

 obst aufgelesen — 1 bis 4 Uhr Koks getragen — Azaleen ge- 

 packt und fortgeschickt — Kränze gemacht — oder gar, 

 eine Ratte gefangen — und am 18. März zum erstenmale 

 den Strohhut aufgesetzt. — Alles Sachen, die keinen Wert 

 haben; ob ich z. B. heute oder letzte Woche Azaleen packte, 

 ist doch einerlei. Es ist darauf hinzuwirken, daß der Lehr- 

 ling nicht allein einträgt, was man tut, sondern auch, warum 

 und wie man es macht. Ferner ist es von größter Wichtig- 

 keit, daß er aufschreibt, was andere im Geschäft 

 treiben, da ja er als Lehrling nicht zu allen Arbeiten 

 'hinzugezogen wird und als Gehilfe später nicht nachschlagen 

 will, was ein Lehrling alles tun muß. Auch die Witterung 

 sollte berücksichtigt werden, aber nicht tagtäglich, sondern 

 periodenweise und mit den Arbeiten in Verbindung. Es ist 

 ferner Sorge zu tragen, daß nichts Unnützes, Wertloses ein- 

 getragen wird, sonst findet man beim Nachschlagen das 

 Wichtigste nicht. 



Es ist mir über botanische Unkenntnisse ein drastischer 

 Fall bekannt. Ein fleißiger, frischausgelernter Gehilfe wurde 

 vor einiger Zeit am hiesigen Platz eingestellt. Er war in 

 einem ländlichen Städtchen in der Lehre. Sein Prinzipal 

 war viel auf Landschaft und ließ ihn daheim allein krautern. 

 Geschäftszeit war von morgens ' a6 Uhr bis zur Dunkelheit; daß 



