366 



Die Gartenwelt. 



XXI. 34 



japanischer Herkunft. Die prächtig blühenden japanischen gefüllten 

 Pfirsiche geben nur in Italien reiche Früchte im August-September. 

 Es sind Härtlinge, aber ohne Saft, trocken und geschmacklos. 

 Jene fernen Asiaten legten keinen Wert auf die Frucht, nur auf 

 die Pracht der Blüten. Sprenger. 



Zeit- und Streitfragen. 

 Gutes Deutsch. 



Von Paul Gersdorf, Chemnitz. 



Mit Vergnügen habe ich die vor einiger Zeit in der „Garlcn- 

 welt" erschienenen Aufsätze über Fremdwörtergebrauch und Sprach- 

 reinigung gelesen. Ganz und gar mir aus dem Herzen geschrieben 

 waren die kernigen Worte des Herrn Parkinspeklor Strehle in 

 Nummer 12. Jeder Schriftleitung gereiclil es zur größten Ehre, 

 wenn sie sich nachdrücklicli dieser guten Sache annimmt. 



Es ist nicht gerade erfreulich, daß so sehr viele erst durch 

 den Krieg an ihre Pflichten gegenüber unserer arg geq jälten 

 Mutterspraclie erinnert werden mußten. Gar mancher Anlauf zur 

 Besserung ist nun zwar genommen worden, doch von wirklicher 

 Sprachläuterung ist man meistens noch eben so weit entfernt wie 

 früher, denn der Mehrzahl fehlt das richtige Verständnis für die 

 mancherlei wohlgemeinten Anregungen. 



Wenn jemand in seiner vaterländischen Begeisterung gegen die 

 Pflege und Verwendung aller fremdländischen Pflanzen zu Felde 

 zieht, und wenn ein anderer nicht nur die französischen und eng- 

 lischen Namen ganz beseitigt sehen will (was noch zu verstehen 

 wäre), sondern sogar die lateinischen, so schießt er damit über 

 das Ziel hinaus. Herr Dr. Kanngießer hat recht : Es war und ist 

 widerlich, von jedem Schulbuben und jedem naseweisen Backfisch 

 wegen des Wortes „adieu" angezapft zu werden ; und wie verdutzt 

 sind diese klugen Leutchen, hält man ihnen andre geläufige Fremd- 

 wörter entgegen, wie „Ferien, Examen, Karzer, Exkursion, addieren, 

 korrigieren, — Garderobe, Taille, Korsett, Agraffe, Fasson, 

 Saison" usw. 



Mit rücksichtsloser Ausrottung aller Fremdwörter beweist noch 

 niemand, daß er imstande Ist, sich In reinem Deutsch auszudrücken. 

 Einerseits geht man unbewußt fahrlässig mit der lieben Mutter- 

 sprache um, namentlich mit der Schriftsprache, andrerseits führt 

 aber besonders das Suchen nach „feinen" Ausdrücken zu absicht- 

 licher Ziererei, unnötigem Wortschwall und sonstigen Sprach- 

 verirrungen, so daß einem das Zuhören, noch mehr aber das Lesen 

 mitunter tatsächlich verekelt wird. Auch durch die Sucht gewisser 

 Kreise, ihr Deutsch für sich haben zu wollen, hat unsere Sprache 

 nldit weniger gelitten, als durch die vielen Fremdwörter. Sie ist 

 vom Kaufmanns-, Kanzlei-, Juristen- und Zeltungsdeutsch durch- 

 setzt bis hinein in die Schulaufsätze unserer Kinder, und auch 

 Bücher, selbst für den Unterricht bearbeitete, sind nicht frei da- 

 von. In Hülle und Fülle liefern aber manche Fachzeitschriften 

 sowie der Briefwechsel Beispiele von mangelhaftem Deutsch. Es 

 sei mir gestattet, einige derselben anzuführen. 



„Diese Sorte ist eine sehr empfehlenswerte"; ,,ihre Frucht- 

 barkeit ist eine große"; ,,der Erfolg war ein überraschender"; 

 ,,der Baumbestand ist ein sehr alter"; ,,ihre Anzucht Ist eine 

 leichte". Auffallend oft schreibt und spricht man dieses sinnlose 

 ,,ein" oder ,,eine". Wie falsch, wie häßlich! Dagegen: ,, diese 

 Sorte ist empfehlenswert"; ,,ihre Fruchtbarkeit ist groß"; ,,der 

 Erfolg war überraschend"; ,,der Baumbestand ist sehr all"; ihre 

 Anzucht ist leicht". Klingt das nicht viel besser? 



Aehnlich verhält es sich mit Ausdrücken wie ,,eln durchdringen- 

 des Gießen ist nötig", ,,eln Zurückschneiden vertragen sie gut", 

 ,,eln Einziehen darf nicht stattfinden", ,,ein wiederholtes Bespritzen 

 hilft". Auch hier das häßliche ,,eln", verbunden mit der ebenso 

 häJflgen als garstigen Gepflogenheit, gute Tätigkeitswörter in 

 schlechte Hauptwörter umzuwandeln. Welch lächerlichen Wider- 

 spruch ruft dieses ,, ein" in dem letzten Beispiel hervor: Wieder- 

 holtes Bespritzen kann docli unmöglich nur ein Bespritzen sein! 

 Man schreibe doch richtig: ,,Es ist durchdringend zu gießen"; 



,, den Rückschnitt vertragen sie gut"; „einziehen dürfen sie nicht" ; 

 ,, wiederholtes Bespritzen hilft". 



Ferner: ,,lst die Packung des Kastens eine sorgfältige gewesen, 

 so . . ." ; ,,sehr verwerflich ist das Aufkommcnlassen trockener 

 Stellen" ; ,,das Kahlwerden von Aesten tritt dann nicht ein". 

 Welch ein undeutscher Schwulst! Und wieder sdilechte Haupt- 

 wörter anstatt guter Tätigkeitswörter. Es heißt: ,, Würde der 

 Kasten sorgfältig gepackt, so . . ." ; ,, verwerflich Ist es, trockene 

 Stellen aufkommen zu lassen" ; ,,dann werden keine Aeste kahl". 



Wie oft liest man doch von ,,rosa" oder ,,lila Blüten". Das 

 ist Gestammel ! Ebensogut könnte man dann auch schreiben : 

 ,, Die blau Blüten" ; ,, die rot Beeren" ; ,, die gelb Blätter" ! ,, Gelben" 

 und ,, roten" läßt sich allerdings um eine Kleinigkeit leichter aus- 

 sprechen als ,,rosaen" und ,,Ulaen"; doch das berechtigt noch 

 nicht dazu, letztere Wörter zu verslümmeln, und wem sie nicht 

 mundrecht sind, der sage oder schreibe docli ,, rosafarbig, lilafarbig". 



Falsch Ist die gern gebrauchte (well etwas wichtig klingende) 

 Wendung ,, meines Erachtens nach . . .", richtig dagegen ist ,, meines 

 Eraclitens wäre es . . ." oder ,, meinem Erachten nach" oder ,,nach 

 meinem Erachten wäre es . . ." 



Die Wörter ,, bezugnehmend" oder ,, antwortlich" als Brief- 

 anfang sind überflüssig und öde ; Einleitungen wie ,, teile Ihnen 

 mit" oder ,, erlaube mir hiermit", die durch Weglassen des Wörtchens 

 ,,ich" den Gipfel der Höflichkeit darstellen sollen, sind falsch, denn 

 jeder hat gelernt, daß Satzgegenstand (Subjekt) und Satzaussage 

 (Prädikat) die unbedingt erforderlichen Hauptteile des reinen ein- 

 fachen Satzes sind. Fehlt eines von beiden, so ist der Satz 

 unvollständig, ist kein Satz. Es heißt also: ,,Ich (= Satzgegen- 

 stand) teile (= Satzaussage) mit" oder ,,ich erlaube mir". Kein 

 vernünftiger Mensch kann in dem Worte ,,ich" eine Unhöflichkeit 

 erblicken. 



Grobe Fehler sind es, an Briefschlüssen die Wörter ,,ergebenst, 

 hochachtungsvoll" usw. groß zu schreiben, wenn nicht ein Punkt 

 vorher steht ; ob sie auf einer Zeile allein stehen, ist dabei ganz 

 glelchgiltig. Auch Zahlwörter groß zu schreiben (in Quittungen 

 u. dergl.), Ist fehlerhaft, z. B. ,,Mark Achtzehn". Nur ,, achtzehn 

 Mark" ist richtig, denn erstens ist ,, achtzehn" kein Haupt- oder 

 Dingwort, wird also klein geschrieben, und zweitens muß ,,Mark" 

 hinter ,, achtzehn" stehen. Fällt es etwa jemandem ein, ,, Zentner 5", 

 , .Schock 2" oder „Liter 3" zu schreiben ? Weshalb also ,,Mark 18" ? 

 Unsinn ! Ebenso großer Unsinn ist „vereinnahmen" und ,, verausgaben" 

 anstatt „einnehmen", , .ausgeben". ,,Zur Ausführung bringen", 

 ,,zur Anwendung bringen", „die Anpflanzung bewirken", alles das 

 ist Schwall. Klingt ,, ausführen, anwenden, anpflanzen" etwa 

 schlechter? ,, Bewirken" ist über alle Maßen unnütz! Sinnlos ist 

 die Wendung ,, ungleich größer", "„ungleich dichter" usw.; ,, größer" 

 und ,, dichter" sagen doch schon, daß etwas kleineres oder dünneres, 

 also ungleiches, vorhanden ist. Ist ferner die ,, Inangriffnahme" 

 feiner als der ,, Anfang" ? Ist ,, lediglich" etwas besseres als ,,nur" ? 

 Was soll das nichtssagende Wort ,, nachgerade" ? 



Welch große Unsicherheit herrscht darüber, ob es heißt ,,es 

 kostet ihn viel" oder ,,es kostet ihm viel", ,,es geht dich 

 nichts an" oder ,,es geht dir nichts an"! Und was wird im 

 Satzbau alles gesündigt ! Was für Satzungeheuern begegnet man 

 mitunter! Wiederholt muß man sie lesen, bis man Ihren Sinn 

 richtig erfaßt hat. Als ob es so schwer wäre, aus treffenden 

 Worten kurze, klare Sätze zu bilden ! 



Doch genug! Eine umfassende Darstellung der Auswüchse 

 unserer deutschen Sprache gibt In äußerst anregender Weise das 

 hübsche Wustmann'sche Buch ,, Allerlei Sprachdummheiten". Man 

 liest es mit Genuß und reichem Gewinn. 



Vor allem sollte jeder danach streben, sein Sprachgefühl zu 

 schärfen. Der Grund dazu Ist gelegt bei dem, der als Schüler 

 im deutschen Sprachunterricht gut aufgepaßt hat. Vieles und auf- 

 merksames Lesen der Werke unsrer besten Schriftsteller und Dichter 

 führt zur Vervollkommnung. Je mehr man seinen Lesestoff darauf- 

 hin prüft, ob nicht allein der Inhalt, sondern auch die Form uns 

 fesselt, umsomehr erlangt man die Fähigkeit, das Bessere zu 

 erkennen und es als gutes Deutsch sich anzueignen. 



