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Die Gartenwelt. 



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Schulbildung zufrieden sind. Die Gesichtspunkte, von denen 

 aus letztere ihren Schülern die gärtnerische Fachbildung mitteilen 

 könnten, seien daher ohne Zweifel viel beschränktere. Es sei 

 demnach klar, dass der Besuch der Wildparker Anstalt die beste 

 jetzt erhältliche gärtnerische Vorbildung verbürge. Man müsse 

 nun zum Wohle und zur Hebung des Gärtnerstandes immer mehr 

 darauf hinarbeiten, dass städtische wie staatliche Verwaltungen 

 den Besuch der Anstalt und das m Wildpark abgelegte Ober- 

 gärtner-Examen als Vorbedingung für eine .Anstellung forderten. 

 An diesem Standpunkte sei rücksichtslos festzuhalten, möge da- 

 durch hier und da auch einem tüchtigen Manne, der sich auf 

 andere Weise umfassende Kenntnisse angeeignet habe, diese oder 

 jene Stellung verschlossen werden. Jedenfalls sei durch solche 

 Bestimmungen die Garantie geboten, dass nicht mehr vollkommen 

 unfähige Leute in führende Stellungen gelangen könnten. In 

 anderen Berufen sei das auch nicht anders. Der Staat stelle 

 keinen Juristen an, der nicht die und die Examina abgelegt habe. 

 Ausserdem müsse der Beamte seine Kenntnisse auf bestimmten 

 Anstalten erworben haben. Der Wildparker .Anstalt könne man 

 es daher ebenso wenig verübeln, wenn sie nur ihre Zöglinge zu 

 der. Obergärtnerprüfung, die wie ein Staatsexamen für den 

 Gärtner anzusehen sei, zulasse. 



Hierbei übersieht man aber, dass es sich für andere Be- 

 rufe um Anstalten mit ganz anderen Aufnahmebedingungen han- 

 delt. Diese Anstalten sind keine Internate. Es wird bei der .Auf- 

 nahme nicht gefragt, welchem deutschen Bundesstaate der ein- 

 zelne angehört, da wird die Aufnahme nicht von einem Zeug- 

 nis, dass sich der Bewerber einer tadellosen Gesundheit er- 

 freue, abhängig gemacht, da ist nicht nur Platz für eine be- 

 schränkte Anzahl, sodass die, welche die besten Empfehlungen 

 haben, zunächst aufgenommen werden, sondern auf Universi- 

 täten, technischen Hochschulen, Techniken, Gewerbeakademien 

 u. s. w. wird ausnahmslos jeder zugelassen, der die geforderte 

 Vorbildung nachweist. Dort werden Unbemittelten finanzielle 

 Erleichterungen gewährt durch Erlass von Kollegiengeldern 

 u. s. w., während der Besuch der Wildparker Anstalt ohne Aus- 

 nahme bedeutende Kosten fordert. Die Vorteile, welche man 

 für die Absolventen der Wildparker .Anstalt zu erreichen sucht, 

 werden daher stets nur wenigen zu gute kommen und, da keine 

 Garantie geboten ist, dass diese wenigen auch stets die wür- 

 digsten sind, so ist gegen eine solche einseitige Be\orzugung be- 

 stimmter Kreise Einspruch zu erheben. 



Zu untersuchen wäre noch die Behauptung, dass die Wild- 

 parker Anstalt, da sie das Zeugnis zum Einjährigen fordert, 

 ihren Lehrplan auf viel höheren Voraussetzungen aufbauen könne, 

 als die anderen Anstalten. Steht die Bildung, mit welcher der 

 junge Mann das Gymnasium in Untersekunda oder die Real- 

 schule in Prima vcrlässt, wirklich so himmelhoch über der ab- 

 geschlossenen Bürgerschulbildung? Welche positiven Kenntnisse 

 sind hier für den Gärtnerberuf so wichtig? Die naturwissen- 

 schaftlichen Kenntnisse des Gymnasiasten stehen bekanntlich 

 auf keinem hohen Standpunkt, da die philologischen Fächer 

 die Hauptkraft der Schüler absorbieren. Der Untersekundaner 

 hat von Chemie noch keine Ahnung und ist eben erst in die An- 

 fangsgründe der Physik eingeführt worden. Zu beachten ist 

 \ielleicht eine gewisse Schulung im Denken durch Beschäf- 

 tigung mit der logischsten aller Sprachen, der lateinischen, ferner 

 ohne Zweifel das Verständnis, das ihre Kenntnis für die Fach- 

 ausdrücke der Botanik, für Pflanzennamen «ie überhaupt für 

 viele Fremdwortc eröffnet. Es wird mir jeder, der die alten 

 Sprachen gelernt hat, zustimmen, dass er speziell als Gärtner 

 noch keinen Grund gehabt hat, die darauf verwendete Zeit 

 als verloren zu betrachten. Aber die .Allgemeinbildung, die 

 sich derjenige angeeignet hat, welcher in der deutschen und fran- 

 zösischen oder der englischen Sprache einen gediegenen Unter- 

 richt genossen hat, ist auch nicht zu verachten. Zu erwähnen 

 sind ferner die höheren Kenntnisse der gewesenen Gymnasiasten 

 in der Mathematik. Aber wie selten erfordert die gärtnerische 

 Praxis beim Vermessen, bei der Massen- öder Flächenberechnung 

 ein Beherrschen der trigonometrischen Funklianen, das Rechnen 



mit Logarithmen und die Kenntnis der Stereometrie, ausser 

 den einfachsten Lehrsätzen aus diesem Gebiete. Wer, wie be- 

 kanntlich viele, für Mathematik überhaupt kein Verständ- 

 nis hat, wem ein gewisses geometrisches Anschauungsvermögen 

 fehlt, dem. nützen alle eingelernten Lehrsätze nichts, und der Be- 

 gabte, der seine einfachen Kenntnisse richtig anzuw-enden weiss, 

 wird die rechnerischen und konstruktiven .Aufgaben, die an 

 den Gärtner herantreten, stets bewältigen können. 



Zu unterschätzen für die Allgemeinbildung ist entschieden 

 nicht, dass der gewesene Gymnasiast eine erste Einführung in 

 den Geist des klassischen Altertums erhalten hat, auf dem 

 nun doch einmal unsere gesamte Wissenschaft und Kunst ent- 

 standen ist. Wer aber gerade in Bezug auf letztere sich nicht 

 beständig weiterbildet, wer nicht ein offenes .Auge für die Kunst 

 unserer Tage behält, wer nicht teilzunehmen sucht an dem 

 Ringen und Streben nach kräftiger, freier Entfaltung, das auf 

 allen Gebieten herrscht, wer sich nicht bemüht, auch einmal 

 im eigenen Inneren etwas von dem Geisteshauch nachzuspüren, 

 der den Künstler beseelte, als er sein Werk schuf, mag er nun 

 als Baumeister, als Maler, Bildhauer oder Dichter zu uns reden, 

 wer picht selbst immer wieder mit frischem Auge und, wenn 

 möglich, mit dem Zeichenstift hinauszieht in die freie Natur, 

 um sich bei ihr neue Anregung, neues Empfinden zu holen, 

 dem nützt alle Vorbildung nichts, der wird kein Gartenkünstler, 

 auch wenn er die höchste jetzt erhältliche gärtnerische Aus- 

 bildung genossen hat. Welcher Gleichgiltigkeit, L'nwissenheit 

 und Scheinbildung man in diesen Beziehungen unter solchen, 

 die infolge der genossenen Ausbildung sich als Gartenkünstler 

 zu fühlen berechtigt glauben, bisweilen begegnet, ist erstaun- 

 lich, ebenso wie man sich hier und da wundern kann, wie ein 

 gewisses künstlerisches Verständnis und ein feiner Geschmack 

 bei Gärtnern ausgebildet ist, die nicht den Anspruch erheben. 

 Gartenkünstler zu sein. Bei der reichen Gelegenheit, die vor 

 allem in grösseren Städten durch Museen, Vorträge, Handwerker- 

 und Industrieschulen, Lesehallen u. s. w. heutzutage gegeben 

 ist, kann der Interessierte und Strebsame an den Sonntagen oder 

 an den .Abenden des W'inters sich jederzeit neue Kenntnisse 

 imd die Grundzüge einer Allgemeinbildung erwerben, deren 

 Früchte auch für seinen Gärtnerberuf nicht ausbleiben werden. 

 Dem Schreiber dieser Zeilen machte es, als er seiner Zeit in 

 Berlin arbeitete, viel Vergnügen, an Sonntagvormittagen und 

 oft an Winterabenden in der dortigen städtischen Handwerker- 

 schule Kurse für .Aquarellieren und Freihandzeichnen nach der 

 Natur zu besuchen. Sie verschafften ihm willkommene Ge- 

 legenheit, den Geschmack zu bilden und zu lernen, die Pflan- 

 zen und die freie Natur etwas mehr vom malerischen und de- 

 korativen Standpunkt aus anzuschauen. Der einzige Gärtner 

 war er freilich unter den weit über 1000 Schülern der An- 

 stalt. 



Dass aber auch in Hinsicht auf gartenkünstlerische Aus- 

 bildung, die doch gerade in Wildpark am höchsten stehen soll, 

 der l'nterricht nicht als genügend betrachtet wird, selbst von 

 den eifrigsten Verfechtern einer Bevorzugung der in Wildpark ge- 

 prüften Obergärtner, beweist am besten die Bewegung für Er- 

 richtung einer Hochschule für Gartenkunst, die in diesen 

 Kreisen sehr lebhaft besteht, aber durch ihr Vorhandensein 

 den jetzt für die Anstalt erhobenen Ansprüchen schon selbst 

 ein Urteil spricht. Es ist somit ersichtlich, dass das Beste 

 in dieser Beziehung der Einzelne selbst thun muss, mag er 

 nun die eine oder die andere Lehranstalt besucht haben. 



Dass ferner der praktische L'nterricht in Wildjiark nicht 

 besser ist, als auf anderen Gartenbauschulen, hat schon der 

 Herausgeber erwähnt. Wenn man den Reden mancher junger 

 Herren, die Wildpark besucht haben, Glauben' schenken und 

 nicht ein gut Teil dem Wunsch, etwas zu renommieren, zu- 

 schreiben soll, dann erhält man freilich den Eindruck, dass 

 die praktische Thätigkeit dort manchmal mehr in einem Aus- 

 ruhen und Zeittotschlagen als in ernster Arbeit bestehe. Man 

 kommt dann zu der Überzeugung, dass es bei w-eitem besser 

 gethan sei, diese an eine unvollkommene Praxis verschwendete 



