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Dans ma première notice (1), je m'étais exprimé comme suit : 

 a Ce tracé ne doit pas être interprété comme celui que donne un 

 D cœur de vertébré. En effet, ici, les parties ascendantes de la 

 D courbe répondent à la diastole et les parties descendantes 

 » à la systole. C'est, comme on peut s'en assurer par la simple 

 » observation, lorsque le cœur se dilate qu'il soulève le levier 

 » et c'est lorsqu'il se contracte que le levier s'abaisse. j> 



Peu de temps après cette publication, notre maître à tous en 

 fait de méthode graphique, M. le professeur Marey, me fit l'hon- 

 neur de m'écrire. 11 émettait des doutes sérieux sur mon inter- 

 prétation. « En opérant autrefois, disait-il dans sa lettre, sur de 

 » gros Crabes, sur des Langoustes et des Homards, j'ai obtenu 

 » des tracés que j'ai cru devoir interpréter comme ceux du 

 » cœur ordinaire; c'est-à-dire que le soulèvement du levier m'a 

 » paru produit par le durcissement systolique du cœur. Je crois 



» indispensable de vérifier ce fait. Il y a antagonisme entre 



» les changements de volume de l'organe et les changements 

 » de consistance, d 



Dès que la chose me fut possible, je m'occupai activement 

 d'expériences permettant de résoudre cette importante question 

 et je ne tardai pas à m'assurer que M. Marey avait parfaitement 

 raison. Comme la simple observation directe des mouvements du 

 cœur pourrait encore induire en erreur d'autres que moi (2) et 

 qu'il est nécessaire de faire disparaître tout doute à cet égard, 

 j'exposerai brièvement comment je suis arrivé à la vérité. 



Il s'agissait d'abord de constater expérimentalement ce fait 

 qui paraît toujours étrange a priori à un débutant, que la 

 période d'élévation de la face dorsale, par conséquent de gonfle- 

 ment apparent du cœur et d'ascension du levier, est la période de 

 contraction ou de systole. 



(1) Communication préliminaire, etc., p. 5. 



(2) Celte erreur est très naturelle et il m'est arrivé plusieurs fois de voir soit 

 des collègues, soit des élèves qui assistaient à l'une ou l'autre de mes expériences, 

 commettre la même interprétation fausse et prendre la phase de soulèvement du 

 levier pour la phase diastolique. 



