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rivallo, come raiiiiodiiiiclu semplici propusizioiii in ben Jisposli periodi, raccoglios- 

 sero il quadro de' loro pensieri senza amiiiguilà di forme o d' es|)ressioni e ])iii 

 di tulio avvalorando con tale vivacità di senlinienlo ciò che andavano esponendo 

 da render certi gli spettatori che tulio era inteso e consentito dagli alunni. 



E qui torna utile il ricordare come que" sonlu-niuli , arricchito il loro vocaliolario 

 di tutte le cspressidoi più usilale della nostra lingua, supeiMtc le scalirosilà gra 

 malicali che ne fissano l'ordinamento, varcala la barriera che separa il mondo 

 fisico dall' inlcllclluale e morale, resosi facile l'esercizio delle astrazioni, |)rocedcndo 

 dal cognito all' incognito, dal visibile all'invisibile, dal materiale all'astrailo, vo- 

 lando quasi di sfera in sfera, giungano alla conoscenza di quell'Essere eterno nel 

 quale sta la ragione di ogni creata cosa, e da cui l'educazione successiva suole 

 derivare tutte le dottrine morali e religiose che regolar devono l' intelligenza e 

 le affezioni dell'alunno rigenerato. 



Per lai guisa quc" cari giovanelti che si sarebbero ci'cdnli condannati a strisciare 

 nel fiingo, soggiacendo ad una metamorfosi che per tanti secoli fu giudicala im- 

 possibile ad operarsi, si vanno redimendo all'esercizio di tutte le umane prero- 

 gative tanto da poter gareggiare colle persone le più intelligenti e le meglio educale. 



Cosi mi fosse concesso, o signori, descrivervi i processi, mercè i quali la 

 scuola di Genova consegue i risultati che vi vengono esposti, e che non sono 

 privilegio di qualche ingegno distinto, ma comuni a tutti quelli la cui capacità 

 sia suscettiva di quel rigore analitico che 1' insegnamento richiede. Ma i limiti 

 troppo angusti che sono prescritti a questa mia relazione non consentono eh' io 

 possa intrattenermi di minute particolarità. — Cercherò invece di raccoglierle in 

 un fallo che da sé solo è sufficiente a chiarire reccellenza del metodo, del pari 

 che la felicità con cui nella scuola di Genova viene applicato a favore de' sordo- 

 muli che hanno la foriuna di esservi ammessi. 



Ad istanza dell' istitutore furono dai componenti la vostra commissione dati 

 dodici nomi di j)ersone o di cose dislinle senza che l'ossero vincolati da relazione 

 alcuna. — Presentali questi ad uno de' più provetti allievi venne invitato a seri- 

 vere un componimenlo nel quale dovessero con ragionevole convenienza trovarsi 

 intrecciati. — Parve ad ognuno dei circostanti alquanto ardilo il cimcnlo, e tanto 

 più quando si videro richiesti se 1' improvviso dovesse essere scritto in lingua 

 italiana od in francese. — Scelta a giudizio dei più la francese, l'alunno si rac- 

 colse per pochi istanti, e poi con quella rapidità, cui sembra non possa tener dietro 

 il pensiero, scrisse una pagina, nella quale in ben ordinato discorso fece figurai'c 

 i dati nomi con tanta o|>porlunità di modi e di es])ressioni , ed arricchendo la 

 esposizione di considerazioni si delicate da destare sorpresa in tulli gli spettatori 

 che sentirono il bisogno di vedere cogli occhi proprii lo scritto per potersi per- 

 suadere che era j)ur quello che prima era sialo letto dall' istitutore. 



