LES CINÈSES DE MATURATION DANS LES DEUX RÈGNES 28 1 



une véritable division longitudinale ; la ^ygoténie est euméiotique et les 

 «chromosomes" diacinétiques ne sont pas des gemini, fig. 56 (Vejdovsky, 



BONNEVIE, WlNIWARTER et SaINMONT). 



D'après les hypothèses mentionnées, dans la seconde catégorie, sous les 

 rubriques i, b, — 2, a, — et 2, b, — les deux branches peuvent, dès la 

 prophase, montrer une fente longitudinale nouvelle. D'autre part, si les 

 deux branches, au lieu de demeurer plus ou moins juxtaposées, divergent 

 l'une de l'autre par une extrémité et si les moitiés longitudinales se disso- 

 cient plus ou moins dans chacune des deux branches au point de jonction de 

 ces dernières, il en résultera des chromosomes à chaton et des tétrades-croix , 



FIG. 54 ('). 



SECONDE SECTION. 

 DISCUSSION DES RÉSULTATS. 



Nous avons longtemps hésité sur le choix d'une marche à suivre dans 

 l'étude comparative des descriptions et interprétations que nous venons de 

 rappeler dans notre première section. Il semblerait à première vue qu'il est 

 indispensable de considérer, isolément et dans son ensemble, chacun des 

 différents types complets de description. Cependant, une étude longue, 

 approfondie et très détaillée des documents publiés nous a convaincu à 

 nouveau qu'il vaut mieux suivre une autre voie et procéder, non pas 

 objet par objet, mais stade par stade, nous voulons dire : en examinant 

 à la fois, pour chacune des grandes étapes successives, les données fournies 

 par tous les objets étudiés. Il y a des étapes, en effet, au sujet desquelles 

 les divergences sont faciles à réduire et ainsi le problème véritable arrive à 

 se circonscrire de plus en plus, pour tous les objets, sur certains stades. 

 Il est bien vrai qu'une telle façon de procéder paraît supposer admise la 

 thèse de l'uniformité essentielle des phénomènes dans tous les objets. 

 Seulement, ainsi que nous l'écrivions en 1905, ce n'est pas une argumen- 



ts Nous aurons, dans les chapitres suivants, l'occasion de classer de façons nouvelles les 

 interprétations au sujet des étapes successives de la maturation. Nous nous excusons encore de 

 certaines redites qui allongeront notre texte : elles sont indispensables pour faire de ce mémoire 

 un instrument de travail 



