(3 ) 



heeft gelezen, niet alleen van Cicero, Tacitüs, Horatiüs, maar 

 ook van Jüvenalis, de Dialogen van Erasmus; zijne studiën 

 in het Grieksch bepaalden zich niet bij Xenophon, Herodotus 

 en Homerus, maar zelfs enkele stukken van Sophooles en 

 EuRiPiDES, en bij voorkeur de natuur-philosophische geschrif- 

 ten van Aristoteles. En dat de studie der oude talen geene 

 oppervlakkige was, zooals toen ook bij sommigen het 

 geval was, bewijst de voorliefde die hij nog lang behield 

 voor HoRATius. Ik herinner mij iiit zijn eigen mond ge- 

 hoord te hebbeu, dat hij diens Epistolae en Satyren steeds 

 bij zich had, als hij in Luxemburg mineralogische en geolo- 

 gische excursiën maakte. 



Doch er moest ook voor onderwijs in wiskunde gezorgd 

 worden. Het is mij onbekend, welke gelegenheid daarvoor toen 

 in Rotterdam bestond. Zeker is het, dat dr. Terpstra zich 

 (1827) wendde tot den man, die van dat oogenblik zulk een 

 grooten invloed op van Kerckhoff's ontwikkeling heeft gehad, 

 tot G. J. Mulder, en dezen verzocht aan zijnen veelbeloven- 

 den leerling onderwijs in wiskunde te geven. Mulder was 

 toen sinds een jaar als geneesheer en lector van het Bataafsch 

 genootschap te Rotterdam gevestigd. Hij had reeds den eer- 

 sten winter een twintigtal voorlezingen over natuur- en schei- 

 kundige onderwerpen gehouden. Het is niet onmogelijk, dat 

 VAN Kerckhofp ze heeft bijgewoond. En, ondanks zijne vele 

 werkzaamheden, verklaarde Mulder zich bereid aan dr. Terp- 

 stra's verzoek gehoor te geven, mits dat als vriendendienst 

 werd beschouwd. Vroeg in den morgen werden de lesuren 

 bepaald, 4 malen 's weeks — later 3 en 2 uren. — Dat 

 moet een geruimen tijd geduurd hebben, want Mulder be- 

 handelde met zijnen leergragen discipel het voor dien tijd zoo 

 uitmuntende leerboek van Jakob de Gelder, de cijferkunst, 

 de algebra en 't grootste gedeelte van de meetkunst. 



De lessen en studiën in 't Latijn en Grieksch en in de 

 wiskunde vervulden niet al den tijd van den ijverigen knaap. 

 En hier komt weder het verschil uit van de toenmalige met 

 de tegenwoordige opleiding. Thans zijn de jongelieden zooda- 



X* 



