96 Leuckart: Bericht üb. cl. Leist. in d. Naturgeschichte 



niemals beobachtet (obwohl die Abbildung stark entwik- 

 kelte Geschlechtsorgane erkennen lässt), wesshalb Yerf. 

 denn auch kein Bedenken trägt, den hier verliegenden 

 Fortpflanzungsmodus als einen einfachen Generations- 

 wechsel zu deuten. 



A 1 1 m a n sucht (Ann. and Mag. nat. bist. 1865. T. XV. 

 p. 468 — 474) die interessante Entdeckung von Häckel 

 dadurch mit den gewöhnlichen Vorgängen der Entwicke- 

 lungsgeschichte bei den Hydroiden in Einklang zu brin- 

 gen, dass er die Geschlechtsorgane sowohl von Geryo- 

 nia, wie auch von Cunina als selbstständige individuelle 

 Bildungen (gonosacs, sessile Geschlechtsthiere), betrach- 

 tet und die genetischen Beziehungen der beiden Me- 

 dusen unter dem Gesichtspunkte des gewöhnlichen Po- 

 lymorphismus auffasst. Allerdings sollte man dann nach 

 Analogie der Hydroidpolypen nur eine einzige Gene- 

 ration von Geschlechtsthieren erwarten, also entweder 

 nur bei Geryonia oder bei Cunina Geschlechtsorgane 

 vermuthen, allein Verf. erinnert daran, dass es auch bei 

 den Hydroidpolypen einzelne Fälle gebe, wie z. B. (nach 

 Wright) bei Hydractinia echinata, wo die Geschlechts- 

 thiere (gonosacs) sowohl an eigenen Ammen (Gonoblasti- 

 dien), wie auch gelegentlich direkt an dem Stamm der Er- 

 nährungspolypen (trophosome) hervorsprossen. Dazu kom- 

 men die zahlreichen Fälle von Sprossung bei geschlecht- 

 lich entwickelten Medusen, die hier gleichfalls angezogen 

 werden können und nur insofern verschieden sind, als 

 die — ebenfalls geschlechtlich entwickelten — Spröss- 

 linge hier gewöhnlich dieselbe Bildung besitzen, wie ihre 

 Eltern. 



Claus wiederholt seine Behauptung, dass der sog. 

 Nervenring der Medusen mit dem Nervensystem Nichts 

 gemein habe, und sucht durch eine detaillirte Darstellung 

 desselben den Nachweis zu liefern, dass es sich dabei 

 nur um eine Epithelialbildung handele. Die Eucope (E. 

 variabilis Cl.) , die Verf. bei seinen üntersucfiungen zu 

 Grunde legte, bot ihm zugleich Gelegenheit die Vorgänge 

 der Tcntakolbildung zu studiren. Dabei macht Verf. auf 



