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» Dans les appareils d'écriture employés jusqu'à ce jour, l'aveugle 

 emprisonne sa feuille de papier entre une plaque de métal couverte de 

 rainures horizontales équidistantes, très rapprochées les unes des autres, 

 et une réglette métallique mobile dans laquelle sont découpées des fenêtres 

 rectangulaires. 



» Pour écrire, l'aveugle se sert de lettres formées de points placés d'une 

 manière conventionnelle, analogue à l'alphabet Morse. Il appuie avec un 

 poinçon un certain nombre de fois dans chaque fenêtre et y produit une 

 lettre différente suivant le nombre et la position des points en creux qu'il 

 a faits en appuyant sur le papier, qui se laisse creuser grâce aux rainures 

 de la plaque métallique inférieure. 



» Pour lire, l'aveugle désemprisonne sa feuille de papier, la retourne et 

 suit avec les doigts les points en relief correspondant aux points en creux 

 qu'il a formés. 



» De ce que l'aveugle écrit au recto et lit au verso il résulte : 1° qu'il 

 est obligé d'apprendre deux alphabets, un de lecture, un d'écriture, d'oii 

 temps et fatigue doubles pour le professeur et pour l'élève; 2° qu'il est 

 forcé de lire de gauche à droite et d'écrire de droite à gauche, deux opé- 

 rations intellectuelles qui se contrarient; 3** qu'il ne peut se corriger à 

 mesure; Zj" qi''il ne peut se relire à mesure; S*' qu'il ne peut calculer, 

 puisqu'il lui faudrait se l'elire à mesure. 



» Dans le nouvel appareil que j'ai réalisé les rainures de la plaque infé- 

 rieure sont remplacées par de petits piquants. Entre la réglette mobile por- 

 tant des fenêtres et le papier se trouve une plaque percée de trous, dans 

 lesquels sont de petites clefs de montre. Il résulte de ce dispositif que, 

 lorsque l'aveugle appuie avec son poinçon, il n'appuie plus sur le papier, 

 mais sur une clef de montre, laquelle descend sur le papier et l'emboutit 

 entre elle et le piquant qui se trouve au-dessous. 



» Dès lors l'aveugle peut : 1° écrire les lettres comme il les lit, il n'a donc 

 plus qu'un alphabet à apprendre; 2° écrire et lire de gauche à droite; 

 3° se coriiger à mesure; 4° se relire à mesure; 5° calculer. 



» Sur le même |mncipe, j'ai réalisé un appareil donnant directe- 

 ment le relief sur la feuille de papier, au moyen d'un pantographe j)lacé 

 au-dessous d'elle et permettant de faire des tracés géométriques et géo-. 

 graphiques. 



» Enfin, on arrive à donner aux aveugles une première notion des diffé- 

 rentes phases du mouvement d'un objet mobile, en faisant passer entre leurs 



