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den Schatz zu lieben, denn er kann jetzt nicht mehr als ein für die 

 Zukunft gesichertes Gut angesehen werden. Bis heute hat das Volk zwar 

 noch seine oft sinnigpoetischen und vielsagenden, oft auch recht derben 

 Bezeichnungen mit grosser Zähigkeit festgehalten. Aber jetzt werden in 

 Folge der niegeahnten Yervollkommnung der Verkehrsmittel die Land- 

 schaften einander näher gerückt, es verschwinden die landschaftlichen 

 Eigenthümlichkeiten mehr und mehr, und sogar die Individualität der 

 einzelnen deutschen Yolksstämme wird durch einen allmählich sich voll- 

 ziehenden Ausgleich mehr und mehr aufgehoben. Da kann es nicht 

 mehr lange währen, dass auch eigenthümliche, Jahrhunderte lang fest- 

 gehaltene Namen zu schwinden anfangen. Dazu kommt die Hebung der 

 Volksbildung durch die guten Schulen. Durch den naturkundlichen 

 Unterricht werden den Kindern die meist gemachten Büchernamen ge- 

 läufig — ich habe das schon an mehreren Verzeichnissen deutlich er- 

 kennen können — und in einem Menschenalter werden viele schöne 

 Bezeichnungen unwiederbringlich verloren sein, die heut noch in Vieler 

 Munde sind. Darum gilt es, sie vor dem Untergange zu bewahren, und 

 dazu anzuregen ist, wie oben gesagt, der Hauptzweck dieser Arbeit. 



Es wird sich nun fragen, wie dies am besten zu erreichen ist. Nach 

 meinen Erfahrungen durch Vermittelung der Lehrer. Wenn diese in 

 den einzelnen Ortschaften für die Sache interessirt werden — und dies 

 geschieht am besten durch die Pfarrer, die ja auch meist Localschul- 

 inspectoren sind, — so ist damit ausserordentlich viel gewonnen. Mit 

 Hülfe der grösseren Kinder, besonders der Mädchen, sind sie im Stande, 

 alle in ihrem Ort gebräuchlichen Namen zusammenzutragen. Die Kinder 

 gewinnen schliesslich selber so grosses Interesse, dass sie bei älteren 

 Personen nachforschen, um möglichst viele Namen bringen zu können. 

 Wird dann von Seiten des Lehrers nach einiger Zeit die Nachfrage 

 wiederholt, so gehen noch immer neue Nachträge ein. Dass solche 

 Nachforschungen in den verschiedenen Jahreszeiten sich wiederholen 

 müssen, versteht sich von selber; denn den Leuten fallen zumeist die 

 Namen ein, deren Träger sie gerade in Blüthe stehen sehen. Dem Lehrer 

 liegt es dann ob, das Material etwas zu ordnen und einer Centralstelle 

 einzusenden, wo es gesichtet werden muss, und von wo aus Schritte 

 gethan werden müssen, um die Bedeutung unbekannter Namen zu er- 

 fahren. Und das ist nicht immer leicht; denn in dieser Beziehung 

 darf man sich durchaus nicht auf die Lehrer verlassen, da die bota- 

 nischen Kenntnisse besonders der älteren Herren der Regel nach nicht 



