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à ne pas dissocier les vibrations; on obtenait ainsi la forme générale de la 

 consonne. 11 devenait alors facile de réunir ensemble les tracés qui avaient 

 une certaine ressemblance. Tous les tracés se divisent immédiatement en 

 deux grandes classes : 



a. Les tracés en deux parties sont ceux des consonnes dans la formation 

 desquelles la bouclie et le nez interviennent; ce sont les nasales M, N, NG. 



b. Les tracés en une partie sont ceux des consonnes qui se forment dans 

 la bouche ; ces tracés se subdivisent en trois catégories : 



i" L'amplitude du tracé part de zéro pour augmenter peu à peu (F, S, J) : 

 consonnes continues ; 



2° L'amplitude du tracé est, d'emblée, niaxima et s'atténue peu à peu 

 (B, D, G; P, T, K) : consonnes explosives; 



'^° Le bruit se produit par saccades (L, R) : consonnes vibrantes. 



Cette classification, d'après les tracés, correspond tout à fait à celle de 

 certains grammairiens. 



Durée. — Dans un mot, les consonnes ont, comme durée, une importance 

 beaucoup moins grande que les voyelles; prenons pour exemple lemot^on- 

 j'our prononcé correctement; si l'on prend comme unité la durée du son le 

 plus court /• (t^ de seconde) : 



b dure 1,5 fois plus; on, i5 fois plus; J, i fois plus; om, i\ fois plus. 

 Les voyelles durent donc environ lo à 20 fois plus que les consonnes. 



On s'explique alors pourquoi, dans le cas d'hypoacousie au début, cer- 

 taines parties d'un mot sont moins bien entendues ; tantôt ce sont les con- 

 sonnes qui disparaissent, les premières, quand ce sont les centres auditifs 

 correspondant aux bruits qui sont malades; tantôt, au contraire, ce sont 

 les voyelles, quand ce sont d'autres centres qui sont lésés. 



De plus, dans les otites scléreusès, l'audition des voyelles se maintient 

 mieux, simplement parce que la voyelle dure pins longtemps et par consé- 

 quent peut mettre en branle l'oreille moyenne ankylosée. 



Applications. — 1. Etant donné qu'une consonne n'est qu'un bruit com- 

 mençant ou finissant une voyelle, il est logique, quand on apprend à lire 

 aux enfants, de leur faire joindre dès la première leçon les voyelles aux 

 consonnes : c'est la méthode qui correspond aux tracés photographiques; 

 il résulte qu'avec ce procédé, qui du reste est employé et porte le nom de 

 Méthode .lanicot, les enfants apprennent en 3 mois ce que les autres, avec 

 des procédés difTérenls, apprennenten i an. 



2. Il arrive que les élèves de chant donnent un coup de glotte au com- 



