192 Rudolph Wagner: 



Diess ist die Folge der auf der einen Seite sicher ge- 

 botenen und sehr heilsamen Accenluirung der matliemalisch- 

 physikalischen Wissenschaften. Dieselben sind für die Fort- 

 schritte der Physiologie und Medizin unentbehrlich ; aber 

 ohne Hereinziehung der Zoologie und Botanik, unter wel- 

 cher freilich keine blosse Specicskränierei verstanden werden 

 darf (bei welchem Ausdrucke ich die Systematik in beiden 

 Wissenschaften in vollen Ehren gehalten wissen will) wird 

 jene Richtung vollkommen einseitig und muss allmählich 

 eben so hemmend für den ächten Fortschritt der Physiologie 

 und Medizin wirken, wie ihre Vernachlässigung. 



Ein einfacher Blick a\if meinen diesjährigen und den 

 vorigen Jahresbericht mag genügen um zu zeigen, welche 

 wichtige, für die allgemeine wie für die spezielle Bildung 

 des Arztes nothwendige Kapitel, mit denen sich unsre heu- 

 tige Schulphysiologie gar nicht mehr beschäftigt, hier zur 

 Sprache kamen. Es sind darunter geradezu fundamentale 

 Fragen für die gesammte Hygiene, für die Erblichkeit, Ent- 

 stehung und Verbreitung der Krankheiten und Krankheits- 

 Anlagen, begriffen. 



Eine einseitige rein physikalische Betrachtung des 

 menschlichen Organismus zieht ganz ab von dem geneti- 

 schen und historischen Zusammenhang des Menschenge- 

 schlechts mit den übrigen Gliedern des Haushalts auf dem 

 Erdball, mit den Bodenverhältnissen, der Pflege der Cuitur- 

 pflanzen und Hausthiere, deren Verwendung zur Nahrung, 

 zu den socialen und geschichtlichen Bildungsverhältnissen, 

 den Entwickelungsbedingungen der Völker, der grossen 

 Verkettung der merkwürdigsten Erscheinungen des Men- 

 schengeschlechts in seiner räumlichen und zeitlichen Ver- 

 breitung. Dadurch wird die atomistische Zersplitterung, 

 die von allen allgemeinen Gesichtspunkten sich lösende 

 Mikrologie, gefördert. Die gründliche Bearbeitung von 

 Spezialitäten hat ihre grosse Bedeutung nirgends mehr, als 

 in den Naturwissenschaften, sie darf aber nicht in eine völ- 

 lige Ablösung von aller allgemeinen Bildung ausarten. 



Indem auf diese Weise den jungen Aerzten eines 

 Staates von 18 Millionen Einwohnern das Studium grosser 

 Wissenschaftszweige als bedeutungslos hingestellt wird, 



