398 Ludwig, Leben Herrn. Müller's. 



den „mannigfachen Einrichtungen, durch welche Orchideen von Insecten 

 befruchtet werden" und mit dem „entdeckten Geheimnisse der Natur 

 im Bau und in der Befruchtung der Blumen" näher bekannt gemacht, 

 und begann nun selbst , die einheimischen Blumen und Insecten auf 

 ihre gegenseitigen Anpassungen ins Auge zu fassen , und von den 

 Schülern der oberen Klassen, vorzüglich aber der Untersecunda , ins 

 Auge fassen zu lassen. Mit den verschiedenen Wirkungen der Kreuzung 

 und Selbstbefruchtung waren dieselben rasch bekannt gemacht, und es 

 gelang nun nach jedesmaliger Feststellung des Insectenbesiiches in 

 den meisten Fällen leicht, von den Schülern selbst aufsuchen zu lassen, 

 welche Wirkung Farbe , Wohlgeruch , Honigabsonderung und die be- 

 sonderen Gestaltungen und Stellungen aller einzelnen Blütentheile 

 unmittelbar auf die besuchenden Insecten und mittelbar auf die Pflanzen 

 selbst ausüben müssen; es gelang leicht, ihnen alle Kreuzung be- 

 günstigenden oder bei ausbleibender Kreuzung Selbstbefruchtung 

 sichernden Eigenthümlichkeiten der Blumen als durch Naturauslese 

 zur Ausprägung gelangt , verständlich zu machen. Der Erfolg dieses 

 ersten Versuchs , die Erörterung des ursprünglichen Zusammenhanges 

 auch in den naturgeschichtlichen Unterricht einzuführen, übertraf meine 

 kühnsten Erwartungen. Nicht nur mir selbst, sondern auch den 

 Schülern der oberen Klassen waren nun mit einem Male solch' botanische 

 Stunden die anregendsten geworden ; auch auf die Excursionen und 

 auf den entomologischen Untei'richt in den mittleren Klassen wirkte 

 die Aufsuchung der Wechselbeziehungen zwischen Blumen und Insecten 

 unmittelbar belebend und anregend zurück. — Nur der Abschluss des 

 systematischen Unterrichts in Obersecunda stand jetzt noch als durch- 

 aus unebenbürtig hinter den übrigen naturwissenschaftlichen Unterrichts- 

 fächern der oberen Klassen weit zurück, und es war eine nothwendige 

 Consequenz meiner Blumenstudien und ihrer Verwendung für die 

 Schule, dass ich nun auch ihn von Grund aus umzugestalten und neu 

 zu beleben suchte. Statt der bisherigen möglichst umfassenden syste- 

 matischen Uebersicht nur oberflächlich kennen gelernter Thier- und 

 Pfianzenformen beschloss ich nun , mich auf eine sehr geringe Zahl 

 zweckmässig ausgewählter Repräsentanten aller Hauptabtheilungen der 

 Organismen zu beschränken und von diesen , soweit ich sie durch 

 selbstverfertigte colorirte Wandtafeln zu veranschaulichen vermöchte, 

 die ganze Entwicklungsgeschichte, womöglich von der einfachen Zelle 

 an, durchzunehmen. Von den Moneren und Amöben bis zu den Angio- 

 spermen und bis zu den höchsten Wii'belthieren und dem Menschen 

 selbst aufwärts sollte an einzelnen Beispielen die aufsteigende Ent- 

 wicklung der organischen Welt vor den Augen des Knaben sich dar- 

 stellen , und die Hypothese des biogenetischen Grundgesetzes sollte 

 diese Entwicklung auch in ihrem ursächlichen Zusammenhange ihnen 

 verständlich machen ..." H. Müller hat diesen seinen Plan mit 

 grossem Erfolge durchgeführt. Seine „Befruchtungen der Blumen" 

 gingen aber weit über ihre ursprüngliche Bestimmung hinaus. Sie 

 wurden nicht nur den Fachgenossen zum Leitfaden, sondern sie brachten 

 einen gewaltigen Umschwung in der gesammten botanischen Wissen- 

 schaft hervor. Wo zuvor trockne Systematik geherrscht, da trat jetzt 

 ein frischer lebendiger Geist an die Stelle. Doch wir kommen auf 



