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bildung der Organe , deu Vortrag einer abgesonderten Terminologie gänzlich er- 

 spart. Was nun freilich den Bedarf der Schule betrifft, so kommt hier alles darauf 

 an, ob der Lehrer die Eigenschaften, deren Seltenheit der Verfasser S. 51 beklagt, 

 wirklich besitzt oder nicht. Wir sind überhaupt der Ueberzeugung, dass aller Un- 

 terricht in der Naturkunde für Schulen, in Hinsicht auf sein Formelles, niclit durch 

 scholastische Ansichten beherrscht werden kann, sondern einzig und allein von der 

 individuellen Fähigkeit des Lehrers abhängig gemacht und bei deren Ermangelung 

 viel lieber gänzlich weggelassen, als so unzweckmässig wie der Verfasser als gewöhn- 

 lich ihn schildert, dargeboten werden darf. Eine klare Grundeintheilung der Cryp- 

 togamen, wie solche längst schon gegeben, siehe Herharienhuch S. XVL und XVIL 

 in Achlorophyta : Pilze, Cryptochlorophyta : Flechten und Chlorophyta: Algen, 

 Moose und Farrn Avürde gewiss die einfachste Uebersicht bieten , insofern einmal 

 eine mikroscopische Untersuchung für Cryptogamenstudien eine unerlässliche ist, 

 und wir dürfen hoffen, dieselbe durch dieses Buch gefördert zu sehen, insbesondere 

 da der berühmte Verfasser durch sein grösseres Handbuch , die Cryptogamenflora 

 ein treffliches und in seiner Art einziges Mittel geboten , das einmal begründete 

 Studium der Cryptogamenkunde dann weiter fortbilden zu lassen. 



Rchh. 



Die Ackererden des Königreich Sachsens und der angrenzenden Gegenden-, geo- 

 gnostisch nach ihren äussern Verhältnissen und Beziehungen zum Grund, 

 gebirge, sowie nach Bestand und Gehalt untersucht und classificirt von 

 Fried. Alb, Fallou. Zweite verbesserte und mit neuen Boden -Analysen 

 vermehrte Auflage. Leipzig, Wolfg. Gerhard 1855. 8. 240 S. 1 Thlr. 

 Soll der Ackerbau mit möglichst gutem Erfolg betrieben werden, muss der den 

 Acker Anbauende nothwendig wissen, aus welchen Bestandtheilen sein Ackerboden be- 

 steht, wie er zusammengesetzt ist, besonders aber, welchen Untergrund er hat. Er muss 

 dies kennen, soll er richtig bestimmen, welche Pflanzen er ihm anvertrauen kann, 

 wie er ihn bestellen soll, mit welchen Düngungsmittelu er ihm zu Hülfe kommen 

 darf. Ein darüber belehrendes Buch , Avenu es als Monographie einen nicht zu 

 grossen Fluren-Complex behandelt, kann deshalb nur mit inniger Freude begrüsst 

 werden, es wird dem Wohlstande des Landes nicht unerheblichen Nutzen bringen ; 

 aber es muss populär, auch dem sehr grossen nicht wissenschaftlich gebildeten 

 Theile der Ackerbautreibenden verständlich geschrieben sein. — Leider haben wir 

 in Sachsen noch keine Ackerschulen'; leider können nur wenige Bemittelte dieAca- 

 demie zu Tharand, die polytechnische Schule zu Dresden, die Gewerbs- und Real- 

 schulen besuchen ; leider werden die meisten Oekonomie-Scholaren noch von ihren 

 Lehrherren als reine Aufsichtsmaschinen betrachtet, und nur, theils aus eigner 

 Unwissenheit, theils aus Trägheit der Lehrherren , rein empirisch-practisch ausge- 

 bildet. — Nur wissenschaftlich Gebildete können ein wissenschaftlich gehaltenes 

 Buch verstehen , der grossen Mehrzahl der Empiriker bleibt es unverständlich, zu- 

 mal wenn Vieles in demselben mit fremden Wörtern bezeichnet ist. Dies dürfte 

 nun auch besonders bei einer Beschreibung der Ackererden zu berücksichtigen sein, 

 da man annehmen kann , dass unter je hundert Ackerbautreibenden fünfundneun- 

 zig reine Empiriker sind. Theoretisch-Gebildeten dient ein solches Buch nur. um 



